2.7 植物的繁殖 教学设计
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文档简介
年级
五
学科
科学
章（组）
二
主备人
教学内容
7、植物的繁殖
教材分析
本单元教学的目的在于进一步培养学生研究植物的繁殖和移栽的兴趣和实践科学研究的方法，丰富学生关于植物的经历。能在教师引导下逐步制定明确科学调查的步骤并组织实施科学调查活动，从而知道科学调查的基本方法和手段。
学情分析
植物是学生在生活中常见的的植物，无论是城市还是农村的学生，对植物都有一些浅显的认识，但是他们并不知道怎样用科学的方法，有目的，有计划地完成调查，获取一些关于植物如何繁殖的知识。
教学目标
知识与技能：1、认识几种常见植物。2、能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。3、知道科学调查的基本方法和手段。过程与方法：在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。情感态度与价值观：培养学生科学调查观。
教学重难点
教学重点：实施科学调查活动，认识几种常见植物繁殖方式。教学难点：逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。
教学方式、方法
观察法、实验法、合作探究
教学准备
教师：课件，课下让学生观看苗圃，获取植物繁殖的初步知识学生:书本、一些植物的根茎
课时数
1课时
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课通过课前组织学生参观苗圃，观察植物繁殖的方式。对植物的繁殖方式有了初步认识。引言：春天是万物复苏的季节，让我们去观察苗圃中的植物吧！用幻灯片展示苗圃中的部分植物，让学生识别。（学生齐声回答）二、提出问题，寻找解决问题的方法，初步生成调查目标。1、由学生回答本组开展调查研究的步骤和方法提出：苗圃中的植物幼苗是如何繁殖出来的？是否都是由种子繁殖出来的呢？让我们开展调查研究吧。学生1：到公园问园艺工，或者访问农民伯伯。学生2：到时图书馆里查阅资料或上网查询。学生3：回家问爸爸妈妈，爷爷奶奶。教师：要知道那种是对的，看来最简单有效的方法就是进行一次调查活动。那么我们就要制定科学调查计划，完成人员分工。我们调查活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”师：根据调查中的初步认识，请大家参照我们各小组准备的植物幼苗，大家展开讨论，这些植物叫什么？它们都有哪些繁殖方法？（学生热烈进行讨论，举起手中的植物让同学辨认，并说出繁殖方式）师：好，大家讨论完了，哪些同学上台来给大家展示一下，（生踊跃上台说出手中植物名称，并指明繁殖方式。）生1：这是柳树，它能用种子繁殖，也能用茎繁殖。生2：这是马铃薯，它能用块茎繁殖。生3：这是红薯，它用根进行繁殖，也能用茎繁殖。生4：这是宝石花，它能用叶进行繁殖。………师：同学们，我们认识了许多种植物，它们的繁殖方式很不相同，这就是我们奇妙的大自然！三、互动展示，探究新知教师展示课件，学生继续通过图片观察植物繁殖的情况和种类。1、植物的种子繁殖。利用种子繁殖是大多数植物的主要繁殖方式。(1)
一般来说，能开花结果的植物都能用种子进行繁殖。教师出示种子发芽、开花结果的过程图，引导学生说说种子是怎样长成新植物的，然后引出种子繁殖的概念。(2)可让学生举例说明种子繁殖的过程。(3)让学生说说植物除了种子繁殖外，还有什么其他繁殖方法。在学生讨论的基础上，引导学生得出：植物利用根、茎等营养器官进行繁殖的方法称为营养繁殖。2、植物用茎进行繁殖。师：一般的香蕉树不产生种子，它如何进行繁殖？生：用地下茎进行繁殖。(1)教师展示大蒜、洋葱等鳞茎，让学生观察鳞片里的芽。引导学生认识鳞茎里的芽会慢慢长大，长成新的植物。然后引导学生认识马铃薯、姜等块茎也能从块茎的芽眼里长出新芽来。师：蕨类植物也没有种子，它如何进行繁殖？
生：用孢子进行繁殖。3、植物用根进行繁殖。教师出示番薯的块根和已出芽的番薯块根，让学生观察块根上的芽眼和幼芽，引导学生认识一些植物块根上的芽能长成新的植物。4、植物用叶进行繁殖。教师用课件展示，由学生辨认，豆瓣绿，雪铁芋等用叶进行繁殖。四、总结评价，拓展提升教师指导学生做作业，填写植物及其繁殖方式的表格。并引导学生展示作业。植物繁殖方式调查记录表植物名称繁殖方式五、课堂小结：本节课我们学会什么？哪位同学谈一谈？学生回答，教师肯定。
作
业
设
计
课外进行一次植物用茎繁殖的试验，观察繁殖的过程。
板
书
设
计
7、植物的繁殖
种子繁殖
用根繁殖用茎繁殖
用叶繁殖
用营养器官繁殖
五
学科
科学
章（组）
二
主备人
教学内容
7、植物的繁殖
教材分析
本单元教学的目的在于进一步培养学生研究植物的繁殖和移栽的兴趣和实践科学研究的方法，丰富学生关于植物的经历。能在教师引导下逐步制定明确科学调查的步骤并组织实施科学调查活动，从而知道科学调查的基本方法和手段。
学情分析
植物是学生在生活中常见的的植物，无论是城市还是农村的学生，对植物都有一些浅显的认识，但是他们并不知道怎样用科学的方法，有目的，有计划地完成调查，获取一些关于植物如何繁殖的知识。
教学目标
知识与技能：1、认识几种常见植物。2、能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。3、知道科学调查的基本方法和手段。过程与方法：在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。情感态度与价值观：培养学生科学调查观。
教学重难点
教学重点：实施科学调查活动，认识几种常见植物繁殖方式。教学难点：逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。
教学方式、方法
观察法、实验法、合作探究
教学准备
教师：课件，课下让学生观看苗圃，获取植物繁殖的初步知识学生:书本、一些植物的根茎
课时数
1课时
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课通过课前组织学生参观苗圃，观察植物繁殖的方式。对植物的繁殖方式有了初步认识。引言：春天是万物复苏的季节，让我们去观察苗圃中的植物吧！用幻灯片展示苗圃中的部分植物，让学生识别。（学生齐声回答）二、提出问题，寻找解决问题的方法，初步生成调查目标。1、由学生回答本组开展调查研究的步骤和方法提出：苗圃中的植物幼苗是如何繁殖出来的？是否都是由种子繁殖出来的呢？让我们开展调查研究吧。学生1：到公园问园艺工，或者访问农民伯伯。学生2：到时图书馆里查阅资料或上网查询。学生3：回家问爸爸妈妈，爷爷奶奶。教师：要知道那种是对的，看来最简单有效的方法就是进行一次调查活动。那么我们就要制定科学调查计划，完成人员分工。我们调查活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”师：根据调查中的初步认识，请大家参照我们各小组准备的植物幼苗，大家展开讨论，这些植物叫什么？它们都有哪些繁殖方法？（学生热烈进行讨论，举起手中的植物让同学辨认，并说出繁殖方式）师：好，大家讨论完了，哪些同学上台来给大家展示一下，（生踊跃上台说出手中植物名称，并指明繁殖方式。）生1：这是柳树，它能用种子繁殖，也能用茎繁殖。生2：这是马铃薯，它能用块茎繁殖。生3：这是红薯，它用根进行繁殖，也能用茎繁殖。生4：这是宝石花，它能用叶进行繁殖。………师：同学们，我们认识了许多种植物，它们的繁殖方式很不相同，这就是我们奇妙的大自然！三、互动展示，探究新知教师展示课件，学生继续通过图片观察植物繁殖的情况和种类。1、植物的种子繁殖。利用种子繁殖是大多数植物的主要繁殖方式。(1)
一般来说，能开花结果的植物都能用种子进行繁殖。教师出示种子发芽、开花结果的过程图，引导学生说说种子是怎样长成新植物的，然后引出种子繁殖的概念。(2)可让学生举例说明种子繁殖的过程。(3)让学生说说植物除了种子繁殖外，还有什么其他繁殖方法。在学生讨论的基础上，引导学生得出：植物利用根、茎等营养器官进行繁殖的方法称为营养繁殖。2、植物用茎进行繁殖。师：一般的香蕉树不产生种子，它如何进行繁殖？生：用地下茎进行繁殖。(1)教师展示大蒜、洋葱等鳞茎，让学生观察鳞片里的芽。引导学生认识鳞茎里的芽会慢慢长大，长成新的植物。然后引导学生认识马铃薯、姜等块茎也能从块茎的芽眼里长出新芽来。师：蕨类植物也没有种子，它如何进行繁殖？
生：用孢子进行繁殖。3、植物用根进行繁殖。教师出示番薯的块根和已出芽的番薯块根，让学生观察块根上的芽眼和幼芽，引导学生认识一些植物块根上的芽能长成新的植物。4、植物用叶进行繁殖。教师用课件展示，由学生辨认，豆瓣绿，雪铁芋等用叶进行繁殖。四、总结评价，拓展提升教师指导学生做作业，填写植物及其繁殖方式的表格。并引导学生展示作业。植物繁殖方式调查记录表植物名称繁殖方式五、课堂小结：本节课我们学会什么？哪位同学谈一谈？学生回答，教师肯定。
作
业
设
计
课外进行一次植物用茎繁殖的试验，观察繁殖的过程。
板
书
设
计
7、植物的繁殖
种子繁殖
用根繁殖用茎繁殖
用叶繁殖
用营养器官繁殖