1.1 认识土壤 教学设计
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文档简介
《认识土壤》教学设计
一、教学内容分析
《认识土壤》选自鄂教版小学科学四年级下册第一单元的课文。土壤是一切植物生长的物质基础，它对于学生来说是最熟悉不过的东西了，由于它是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意。通过引领学生观察土壤和通过实验来认识土壤的特点，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究和认识事物的方法。
二、学情分析
土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。
三、学习目标
1.通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
4.会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
5.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
四、教学重难点
重点：知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
难点：能根据实验现象推测出所含的成分。
五、教学准备
多媒体课件、土壤、杯子、水、小棒、实验报告单。
教学过程
（一）提出问题
1.同学们，今天老师给大家带来了一样比黄金还重要的东西，你们想知道是什么吗？（土壤）
为什么说它比黄金还重要？(因为土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源，没有它植物、动物、人类将无法生存)。
师：土壤是我们最熟悉的物体，它看起来简单，却也有很多科学奥秘，对于土壤，你想知道哪些科学奥秘？
学生自由交流。
2.大家对于土壤还有这么多的疑问，想不想更进一步了解它？今天我们就来认识土壤。（板书课题）
（二）探究问题
1.根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？
学生可能谈到：水、空气、杂质、化肥、泥土、沙等等。
2.观察实验。
(1)思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？
(学生分组讨论、交流，说出观察、实验的方法)
(2)各组汇报展示讨论的结果得出观察、实验的方法。
提示1：可以眼看、手摸去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。找出土壤中的物质，放在白纸上观察。
提示2：我们可以借助水来探究。将土壤倒入水中观察。刚放入水中有什么现象？连续搅拌之后有什么现象？静止一会儿有什么现象？
注意提醒学生填写活动报告单。
观察：你有什么发现？
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
...
物质
实验：取土壤放入盛有水的杯子里，仔细观察发生的现象。
时间
刚放入水中
连续搅拌后
静置一会儿
现象
(3)让学生分小组按照讨论的方法观察土壤。
3.汇报观察实验现象：观察到了什么现象？这些现象说明土壤中含有什么？
适时讲述与板书：
那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质；
土壤中有水；
土壤放入水中冒气泡说明有空气；
分层说明沉淀物有砂和黏土。
研讨问题
通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
在学生研讨过程中，教师注意启发学生根据探究活动中获得的事实来研讨问题。
知识运用
土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤？
学生回答，师生总结保护土壤小知识。（课件展示）
（五）作业布置
正因为有这些混合物，植物才能生长，课后同学们可以利用土壤种植一些喜爱的植物，同时观察一下土壤怎么供植物生长的。
七、板书设计
认识土壤
土壤是由水、腐殖质、空气、黏土、砂等成分构成。
一、教学内容分析
《认识土壤》选自鄂教版小学科学四年级下册第一单元的课文。土壤是一切植物生长的物质基础，它对于学生来说是最熟悉不过的东西了，由于它是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意。通过引领学生观察土壤和通过实验来认识土壤的特点，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究和认识事物的方法。
二、学情分析
土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。
三、学习目标
1.通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
4.会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
5.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
四、教学重难点
重点：知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
难点：能根据实验现象推测出所含的成分。
五、教学准备
多媒体课件、土壤、杯子、水、小棒、实验报告单。
教学过程
（一）提出问题
1.同学们，今天老师给大家带来了一样比黄金还重要的东西，你们想知道是什么吗？（土壤）
为什么说它比黄金还重要？(因为土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源，没有它植物、动物、人类将无法生存)。
师：土壤是我们最熟悉的物体，它看起来简单，却也有很多科学奥秘，对于土壤，你想知道哪些科学奥秘？
学生自由交流。
2.大家对于土壤还有这么多的疑问，想不想更进一步了解它？今天我们就来认识土壤。（板书课题）
（二）探究问题
1.根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？
学生可能谈到：水、空气、杂质、化肥、泥土、沙等等。
2.观察实验。
(1)思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？
(学生分组讨论、交流，说出观察、实验的方法)
(2)各组汇报展示讨论的结果得出观察、实验的方法。
提示1：可以眼看、手摸去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。找出土壤中的物质，放在白纸上观察。
提示2：我们可以借助水来探究。将土壤倒入水中观察。刚放入水中有什么现象？连续搅拌之后有什么现象？静止一会儿有什么现象？
注意提醒学生填写活动报告单。
观察：你有什么发现？
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
...
物质
实验：取土壤放入盛有水的杯子里，仔细观察发生的现象。
时间
刚放入水中
连续搅拌后
静置一会儿
现象
(3)让学生分小组按照讨论的方法观察土壤。
3.汇报观察实验现象：观察到了什么现象？这些现象说明土壤中含有什么？
适时讲述与板书：
那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质；
土壤中有水；
土壤放入水中冒气泡说明有空气；
分层说明沉淀物有砂和黏土。
研讨问题
通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
在学生研讨过程中，教师注意启发学生根据探究活动中获得的事实来研讨问题。
知识运用
土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤？
学生回答，师生总结保护土壤小知识。（课件展示）
（五）作业布置
正因为有这些混合物，植物才能生长，课后同学们可以利用土壤种植一些喜爱的植物，同时观察一下土壤怎么供植物生长的。
七、板书设计
认识土壤
土壤是由水、腐殖质、空气、黏土、砂等成分构成。