2.9 笔杆上橡胶套的作用 教学设计
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文档简介
笔杆上橡胶套的作用
教学目标：
过程与方法
会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象知道橡胶套的作用；建立摩擦力概念，能说出什么是摩擦力。
知识与技能
1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论；
2、能举例说明摩擦力大小在生产生活中的应用；
3、知道增大或减小摩擦力的方法。
情感、态度与价值观
1、能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣及与人合作的快乐。
2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重点：知道什么是摩擦力和影响摩擦力大小的因素是什么。
教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。
教学方法：实验观察
教学准备：测力计、、毛巾、木板、小车、多媒体课件、实验记录单
教学过程：
一、?游戏比赛，引出研究课题
1、?师：我们先来玩一个夹珠子的比赛游戏，怎么玩呢，很简单，就是用筷子把盒子中的的珠子夹到杯子中来，1分钟内谁夹的多，谁就胜出。谁想玩，请举手（指名学生上台）
师：我想请同学们预测，你们觉得谁会胜出？（指名学生预测）请两位同学准备好，其他同学带着你们的预测来观看比赛，比赛的时候要给他们加油哟，比赛开始。（学生比赛）
师：时间到，我们来看看谁夹的多？男：？女：?在相同时间内，为什么珠子的数量差别这么大
生回答
师：橡胶套真有这么神奇的作用，那我们的生活中哪里还见到过利用橡胶套的例子呢？
生：笔上面
师：看来你在生活中是一个善于观察的孩子。我们平时写字的笔上面就有橡胶套，这节课我们就一起来探究笔杆上橡胶套的作用（板书课题）
认识摩擦力
师：请同学们把准备好的两支笔拿出来，首先；我们拿着有橡胶套的那支笔，像老师这样一只手捏住笔杆的一端，另一只手从笔杆的一端滑向另一端，非常好，再做一次。然后我们换没有橡胶套的那支笔，重复刚才的动作，做两次。比较一下你在滑动这两支笔时有什么不同的感受？谁来说说。
生1：我发现塑料笔杆很容易滑动，有橡胶套的地方很难滑动。（师：你观察的非常仔细，其他同学还有什么新的感受？）
生2：没有橡胶套的笔滑动的快一些，没有橡胶套的笔滑动的慢一些。
师：看来同学们的感受师一样的，那我们再来试一试，把两支笔按在桌子的棱上来回滑动（出示PPT）像老师这样看看有什么感受，哪个同学说一说？
生1：有橡胶套的滑的慢一些，没有橡胶套的滑的快一些。
生2：有橡胶套的笔很难滑动，它有一种阻碍的力。
说的太对了，你能准确的用到阻碍的力这一词来描述这种力（板书：阻碍滑动的力）是不是都感受到了一种阻碍的力呀？（板书：阻碍滑动的力）大家都体会到这种力了吗？（老师指着板书问）
这种力有一个名字，叫摩擦力（出示PPT)。请同学们读一读
师：我们已经知道了什么是摩擦力，那么在我们的身边找一找相互摩擦产生摩擦力的现象。（学生自主实验，交流，汇报）
探究影响摩擦力大小的因素
师：刚才我们找到了很多产生摩擦力的现象，比如我们用手滑动塑料笔杆时，手与笔杆之间有没有产生摩擦力？
（指名1生回答）
师：既然有摩擦力，为什么你们的笔杆上还要装上橡胶套呢？笔杆上的橡胶套又有什么作用呢？谁来说说？
生1：防止笔杆滑动（橡胶套为什么能防止笔杆滑动）
生2：套上橡胶套增大了摩擦力，所以手才不容易滑动。
师：（板书:增大了摩擦力）橡胶套为什么能增大摩擦力？同学们可以大胆的猜想一下。
生1：因为橡胶套表面粗糙，不光滑。
生2：因为橡胶套表面坑坑洼洼的
师：请同学们拿起有橡胶套的笔观察一下，再摸一摸，再次感受一下橡胶套是怎样的？谁来说说？（请2名学生说）
师：观察的真仔细，也就是说橡胶套表面粗造不光滑（板书：表面粗造）
师：是不是说表面粗造的物体，摩擦力就大呢？还是需要通过实验来验证，为了方便同学们探究，老师准备了及种材料（出示PPT，木板，橡胶垫，毛巾，小车，测力计：学习使用测力计）根据这些材料，你们能设计一份实验方案吗？（请同学们在小组内讨论并设计方案，老师巡视）比一比看哪个小组最先想出办法？
师：哪个小组先来说说，你们准备怎样做？
生1：我们准备用钩码盒在这三个材料表面上来回滑动，体验哪个光滑？哪个粗造？再用测力计来检测刚才的判断对不对？
师：你们的想法很好。
生2：我们组打算用测力计拉着钩码盒，分别再三种材料的表面滑动，看测力计上的刻度是多少，就知道摩擦力的大小了。
师：经过刚才的汇报，大家都已经知道怎样去年进行实验了。请同学们拿出实验器材和记录表，在实验之前老师还有一点提示，在实验中应该注意哪些要求。（请生读实验提示）都清楚了吗?你认为还有哪些需要注意的吗？（老师示范测力计怎样来测力，怎样读度数）
师：下面请同学们开始实验。（老师巡查，对学生实验进行指导）
4：学生完成实验后，整理收回材料，讨论实验中的发现
5：汇报交流，寻找规律（投影学生实验记录单）
师：看来大家的实验现象是一致的，通过刚才的实验，我们知道（板书：
表面光滑，摩擦力小
物体的{
表面粗造，摩擦力大
师：通过实验我们知道了可以用什么方法来增大摩擦力？（生回答）
师：如何才能减小摩擦力呢？（生回答）
四：摩擦力的应用
师：在生活中有很多摩擦力的例子，你知道人们是怎样根据需要来增大和减小摩擦力的吗？（出示PPT)
课后拓展
影响摩擦力大小的因素还有许多，有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。
板书设计：
9、笔杆上橡胶套的作用
??
表面光滑，摩擦力小
物体的{
表面粗造，摩擦力大
教学目标：
过程与方法
会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象知道橡胶套的作用；建立摩擦力概念，能说出什么是摩擦力。
知识与技能
1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论；
2、能举例说明摩擦力大小在生产生活中的应用；
3、知道增大或减小摩擦力的方法。
情感、态度与价值观
1、能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣及与人合作的快乐。
2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重点：知道什么是摩擦力和影响摩擦力大小的因素是什么。
教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。
教学方法：实验观察
教学准备：测力计、、毛巾、木板、小车、多媒体课件、实验记录单
教学过程：
一、?游戏比赛，引出研究课题
1、?师：我们先来玩一个夹珠子的比赛游戏，怎么玩呢，很简单，就是用筷子把盒子中的的珠子夹到杯子中来，1分钟内谁夹的多，谁就胜出。谁想玩，请举手（指名学生上台）
师：我想请同学们预测，你们觉得谁会胜出？（指名学生预测）请两位同学准备好，其他同学带着你们的预测来观看比赛，比赛的时候要给他们加油哟，比赛开始。（学生比赛）
师：时间到，我们来看看谁夹的多？男：？女：?在相同时间内，为什么珠子的数量差别这么大
生回答
师：橡胶套真有这么神奇的作用，那我们的生活中哪里还见到过利用橡胶套的例子呢？
生：笔上面
师：看来你在生活中是一个善于观察的孩子。我们平时写字的笔上面就有橡胶套，这节课我们就一起来探究笔杆上橡胶套的作用（板书课题）
认识摩擦力
师：请同学们把准备好的两支笔拿出来，首先；我们拿着有橡胶套的那支笔，像老师这样一只手捏住笔杆的一端，另一只手从笔杆的一端滑向另一端，非常好，再做一次。然后我们换没有橡胶套的那支笔，重复刚才的动作，做两次。比较一下你在滑动这两支笔时有什么不同的感受？谁来说说。
生1：我发现塑料笔杆很容易滑动，有橡胶套的地方很难滑动。（师：你观察的非常仔细，其他同学还有什么新的感受？）
生2：没有橡胶套的笔滑动的快一些，没有橡胶套的笔滑动的慢一些。
师：看来同学们的感受师一样的，那我们再来试一试，把两支笔按在桌子的棱上来回滑动（出示PPT）像老师这样看看有什么感受，哪个同学说一说？
生1：有橡胶套的滑的慢一些，没有橡胶套的滑的快一些。
生2：有橡胶套的笔很难滑动，它有一种阻碍的力。
说的太对了，你能准确的用到阻碍的力这一词来描述这种力（板书：阻碍滑动的力）是不是都感受到了一种阻碍的力呀？（板书：阻碍滑动的力）大家都体会到这种力了吗？（老师指着板书问）
这种力有一个名字，叫摩擦力（出示PPT)。请同学们读一读
师：我们已经知道了什么是摩擦力，那么在我们的身边找一找相互摩擦产生摩擦力的现象。（学生自主实验，交流，汇报）
探究影响摩擦力大小的因素
师：刚才我们找到了很多产生摩擦力的现象，比如我们用手滑动塑料笔杆时，手与笔杆之间有没有产生摩擦力？
（指名1生回答）
师：既然有摩擦力，为什么你们的笔杆上还要装上橡胶套呢？笔杆上的橡胶套又有什么作用呢？谁来说说？
生1：防止笔杆滑动（橡胶套为什么能防止笔杆滑动）
生2：套上橡胶套增大了摩擦力，所以手才不容易滑动。
师：（板书:增大了摩擦力）橡胶套为什么能增大摩擦力？同学们可以大胆的猜想一下。
生1：因为橡胶套表面粗糙，不光滑。
生2：因为橡胶套表面坑坑洼洼的
师：请同学们拿起有橡胶套的笔观察一下，再摸一摸，再次感受一下橡胶套是怎样的？谁来说说？（请2名学生说）
师：观察的真仔细，也就是说橡胶套表面粗造不光滑（板书：表面粗造）
师：是不是说表面粗造的物体，摩擦力就大呢？还是需要通过实验来验证，为了方便同学们探究，老师准备了及种材料（出示PPT，木板，橡胶垫，毛巾，小车，测力计：学习使用测力计）根据这些材料，你们能设计一份实验方案吗？（请同学们在小组内讨论并设计方案，老师巡视）比一比看哪个小组最先想出办法？
师：哪个小组先来说说，你们准备怎样做？
生1：我们准备用钩码盒在这三个材料表面上来回滑动，体验哪个光滑？哪个粗造？再用测力计来检测刚才的判断对不对？
师：你们的想法很好。
生2：我们组打算用测力计拉着钩码盒，分别再三种材料的表面滑动，看测力计上的刻度是多少，就知道摩擦力的大小了。
师：经过刚才的汇报，大家都已经知道怎样去年进行实验了。请同学们拿出实验器材和记录表，在实验之前老师还有一点提示，在实验中应该注意哪些要求。（请生读实验提示）都清楚了吗?你认为还有哪些需要注意的吗？（老师示范测力计怎样来测力，怎样读度数）
师：下面请同学们开始实验。（老师巡查，对学生实验进行指导）
4：学生完成实验后，整理收回材料，讨论实验中的发现
5：汇报交流，寻找规律（投影学生实验记录单）
师：看来大家的实验现象是一致的，通过刚才的实验，我们知道（板书：
表面光滑，摩擦力小
物体的{
表面粗造，摩擦力大
师：通过实验我们知道了可以用什么方法来增大摩擦力？（生回答）
师：如何才能减小摩擦力呢？（生回答）
四：摩擦力的应用
师：在生活中有很多摩擦力的例子，你知道人们是怎样根据需要来增大和减小摩擦力的吗？（出示PPT)
课后拓展
影响摩擦力大小的因素还有许多，有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。
板书设计：
9、笔杆上橡胶套的作用
??
表面光滑，摩擦力小
物体的{
表面粗造，摩擦力大