2.2. 钟摆的秘密 教学设计

《钟摆的秘密》教案
教学目标：
1、培养学生的动手操作能力、观察能力。
2、让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。
教学重点：
钟摆的原理，影响摆快慢的因素。
教学难点：
探究摆长与摆锤摆摆动快慢之间的关系。
教学准备
1、课件
，2、
自制摆的运用教具。
教学过程：
一、导入新课
1、回忆观察前一节课所学知识认识摆钟，
2、揭示课题：钟摆的秘密
二、新课教学
1、教师出示摆钟的内部结构模型。
2、学生看完后，提出问题
（1）摆钟如何工作的？
（2）为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？
3、摆钟工作时，哪部分起着作用？
4、教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。
5、实验一
1、研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。
（1）拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现是什么？
（2）大家的摆摆动的快慢一样吗？
（
同一个摆的摆动次数是否相同）。
总结：同一个摆，摆的次数是相同的。
6、实验二
假设：老师演示出现不同快慢的摆，是什么决定了摆的快慢呢？
（1）引导学生研究摆长与摆摆动快慢关系
实验（1）：同样的摆锤，同样的摆角，改变摆长，观察摆动次数。
总结发现：
（摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢，摆线越短，摆得越快）
实验（2）：摆长相同，摆角相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次数。
总结发现：
通过实验得出：摆的快慢与摆锤的轻重无关。
实验（3）：同样的摆长，同样的摆锤，改变摆角，观察摆动次数。
总结发现：
通过实验得出：摆的快慢与摆角的大小无关。
（2）、整理总结
摆的快慢{
与摆锤的轻重
无关
}
与摆线的长短有关
{摆线越长
摆得慢，摆线越短，摆得快}
与摆角的大小
无关}
（3）、你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？
3、巩固练习。
实例解释：秋千摆慢了，如何使它摆快一点？
四、作业布置
1、调整家中摆钟快慢的方法？
2、用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，60秒摆动40次的摆。
五、课堂小结：我们今天学习了摆的研究：你们学到了什么？
六、板书设计
摆的快慢{
与摆锤的轻重
无关
}
{
与摆线的长短有关
{摆线越长
摆得慢，摆线越短，摆得快}
{
与摆角的大小
无关
}
七、教学反思：通过教学学生从实验中探究得出：摆的快慢与摆角的大小和摆锤的轻重无关，与摆线的长短有关，摆线越长
摆得越慢，摆线越短，摆得越快这一科学结论效果很好，达到教学了教学目标。但对于科学教学来说，应让学生动手操作，小组合作去探究应更好一些。