6走进戏曲 画脸谱 教案

《走进戏曲——画脸谱》教学设计
【教材】
花城出版社《走进音乐世界》五年级下册第6课
《走进戏曲——画脸谱》
【教学理念】
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：“3-6年级学生，聆听了解有代表性的民歌、民间歌舞、民间乐器和以京剧为代表性的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。每年应学唱京剧或者地方戏曲的片段”。本课旨在让学生通过看、动、演、等多种参与方式在聆听、模仿游戏中熟悉了解我国这一独特艺术的魅力。
【教材分析】
《走进戏曲——画脸谱》脸谱，是京剧四大行当中，“净”的表演方式，净，就是花脸，演绎的性格品质或者相貌与众不同，具有突出特征的男性角色，从老到少都可以。本课通过黑、红、白、金四种脸谱的人物形象表演，让学生充分了解京剧脸谱的特点。
【学情分析】
五年级学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识，参与表演的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行自学和创造。本课在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，以学生为主体进行探究式学习，完成《走进戏曲——画脸谱》的学习。
【教学目标】
1.
情感态度与价值观：引领学生对京剧艺术产生兴趣、乐于主动探索有关京剧的基础知识，热爱我国传统文化瑰宝。
2.
过程与方法：初步分辨京剧脸谱的特点及各代表人物；能够熟悉戏曲节奏和韵味，了解京剧西皮流水唱腔基本的特点。
3.
知识与技能：通过听、赏、演等形式更好地理解京剧内涵，并能在表演中乐于与人合作，共同体验我国独有的戏曲艺术魅力。
【教学重点】
分辨京剧脸谱的特点及各代表人物；了解西皮流水唱腔的基本特点。
【教学难点】
能参考书中节奏游戏，模仿花脸人物上场亮相，注意掌握节奏的速度和韵律。
【课时安排】
1课时
【教学用具】
电脑、多媒体课件、脸谱
【教学过程】
教学内容
师生活动
设计意图
一、组织教学
师生问好
教师边敲着节奏（仓
仓
仓
仓
|仓才
一才
仓
0
||）边走进教室
教师以行动引起学生的好奇心。
二、趣味导入
观看微课
师：同学们，老师刚刚表演的就是京剧花脸人物上场诗表演的其中一段，同学们看过京剧吗？你了解京剧吗？2.现在请同学们先观看一段微课，了解一下京剧，看完以后告诉老师，京剧的四大行当是哪四个？
讲解京剧的有关内容，让学生初步了解京剧的诞生、脸谱的起源、京剧的四大行当以及京剧的两类曲调。激发学生的兴趣。
三、新课教授
1.了解脸谱的不同颜色代表不同的人物形象
观看微课后，介绍京剧四大行当：生、旦、净、丑。2.师：这四大行当里，净的角色是最丰富多彩的，京剧的表演离不开脸谱，每一种脸谱都代表着不同的人物形象。红色—表现忠贞、英勇的人物性格。蓝色—表现刚强、骁勇、有心计的人物性格。黑色—表现正直、无私、刚直不阿的人物形象。白色—代表阴险、疑诈、飞扬、肃杀的人物形象。绿色—代表顽强、暴躁的人物形象。黄色—代表枭勇、凶猛的人物。紫色—代表刚正、稳练、沉着的人物。金色—表现各种神怪形象。
让学生充分了解不同的脸谱代表的人物形象，激发学生的想象和好奇
2.创设学习情景，展开学习
1.以参加演出为由，让学生排练花脸任务上场亮相的情景。
2.让学生听念白，听完回答老师要表演的是哪四个角色？3.介绍包公、关公、曹操、悟空的人物形象。
4.多种形式练习上场亮相的节奏型。
5.鼓励学生创编，教师指导学生利用结尾的休止摆造型。
6.用上自己设计的动作，完整地表演歌曲。
带着演出任务的形式学习，提高学生的学习积极性，老师作为导演，引导学生“排练”的过程就是学习的过程，增加学习的趣味性。
四、欣赏
欣赏西皮流水唱腔
1.听之前提问，西皮过门最后落在哪个音上面？2.介绍“西皮”流水特征：不管过门的起始音是哪一个，最终音都要落在“1”和“6”上面，这就是“西皮”
通过欣赏西皮流水，认识西皮的特点，加深学生对京剧的了解
四、归纳
学生谈谈所学到的内容。
通过学习京剧，激发学生的爱国情感。
五、拓展延伸与小结
师小结：京剧作为我国的国粹，已经屹立在世界的舞台，让我们带着对祖国艺术的热爱，把京剧发扬光大。
爱国情感教育能使学生更有使命感。
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