Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1 教案

小学英语教学设计案例
教师姓名
教材版本
人民教育出版社（精通）
五年级下册
课题名称
Unit
1
Welcome
to
our
school!
Lesson
1
课时
1课时
一、教学内容分析
指导思想与理论基础（课标阐述）
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以学校开放日参观学校作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容
本节课是《Unit
1
Welcome
to
our
school!
Lesson
1》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：1.
与本课相关的动词词组的热身复习；2.
句子Welcome
to
our
school!及频度副词often的学习与操练；3.
课文教学与操练，完成判断对错，分角色朗读，课文拓展填空等相关训练；4.
巩固与扩展，在校园实际情景中以对话形式巩固、拓展often的用法。在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了讲练
I
/
We
often…
的句子上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型用法。在对话教学中，注重结合学生认知实际来感知、模仿、学习和体验
Welcome
to
our
school!
及
I
often
borrow
books
from
the
library.
此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
教学项目
Words
and
phrases:(can
be
recognized
and
read)
library,
borrow…from…,
meeting
room,
have
meetings,
have
a
meeting
basic
sentences:
(can
be
recognized
and
read)
Welcome
to
our
school!
I
often
borrow
books
from
the
library.
教学方法
任务型教学法、多媒体教学。
教学手段及信息技术运用分析
利用全景图片、视频、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标
语言知识
能够听说认读下列句子：Welcome
to
our
school!I
often
borrow
books
from
the
library.能够听说认读课文会话，并按角色进行简单对话交流。
能力
能够准确运用目标语言，结合生活实际进行真实表达与交流。能知道接待宾客的礼仪和礼貌用语。能初步形成与同伴合作学习的意识和行为。
教学重点
句子Welcome
to
our
school!
及句子
I
/
We
often…
的学习与操练。
教学难点
1.
通过学习，感知、模仿、学习和体验
Welcome
to
our
school!
及句子
I
/
We
often…
并结合生活实际进行真实表达与交流。
教具准备
校园全景照片、教师及学生平板电脑、多媒体课件。
二、学习者分析
该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为五年级学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的巩固与操练拓展上，为了使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了课堂引导者的作用，从而提高学习效率。本课是一个对话教学，其中重点是掌握句子
I
/
We
often…，学生已有过一般现在时的学习基础，因此，学生在学习和操练该词的用法时比较容易，学生在上学期刚刚学完有关教室及课程的知识，我把本节课和学生已有的知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。针对学生在课堂上的表现，我及时给予评价，其中有针对学生个人的评价也有针对小组的评价，还有利用平板电脑对学生学习情况作出的分析和评价。
问题框架
如何利用多媒体电教手段提高英语课堂效率？
三、Flow
Chart
of
Teaching
教学简案
Step1:
Warm-up(Review
the
phrases.)Draw
pictures,
sing
a
song,
have
a
picnic,
have
a
good
time,
have
a
party,
music
room,
art
room,
sports
room,
come
to
school.Step2:
Presentation(Teach
the
new
sentences.)1.
Read
the
1st
paragraph
and
try
to
answer
the
questions.2.
Teach
the
new
sentences:
Welcome
to
our
school!I
often
borrow
books
from
the
library.3.
Practice
in
groups.Step3:
Practice(Practice
the
sentences.)1.
Read
the
dialogue
1)
Read
the
2nd
paragraph
and
3rd
paragraph,
then,
make
a
tell.2)
Read
the
dialogue,
then
read
in
row.3)
Fill
the
blanks.2.
Practice
in
groups
Show
around
our
school.Step4:
Summary(Summary
the
class
and
set
the
homework.)1.
Summary
the
class
with
the
students.2.
Set
homework.
四、Teaching
process
教学过程
Teacher’s
Activity教师活动
Students’
Activity预设学生活动
Purpose
of
Design设计意图
Step
1:
Warm-up:1)
Greetings:Good
morning
boys
and
girls.Welcome
back
to
school!
How
are
you?I’m
fine,
too.2)
Review
some
phrases:Step
2:
Presentation:1.
Winter
vacation
is
over.
Today
is
the
first
day
of
the
new
term.
And
it’s
the
OPEN
HOUSE
at
our
school.
Many
visitors
come
to
our
school.
What’s
visitor?Now
I’m
a
visitor,
too.
We
want
some
students
to
show
us
around
our
school.
Show
me
your
desks.
Show
me
your
hands.
Around
the
classroom.
Around
our
school.
What’s
meaning,
“show...
around...”?2.
We
want
some
students
to
show
us
around
our
school.
Let’s
read
the
1st
paragraph
and
try
to
answer
the
questions:
What
did
the
students
when
they
met
the
visitors
at
first?Teach
the
sentence:
Welcome
to
our
school!
(blackboard
writing)
3.
Practice:
This
is
our
school.
（学校全景照片）Who’d
like
to
come
to
the
front
to
show
the
visitors
around
our
school?Except
“Welcome
to
our
school!”
What
can
we
say
with
“Welcome”?4.
I’m
a
visitor.
I
want
to
go
to
a
classroom.
Students
often
sing
songs
in
the
classroom.
Students
often
dance
in
the
classroom.
Write
often
on
the
blackboard.
Teach
often.
What
classroom
is
it?I
often
play
the
violin
in
the
music
room.
What
do
you
often
do
in
the
music
room?5.
All
together
tell
me:
Do
you
often
sing
songs
in
the
music
room?
Do
you
like
singing?
Let’s
sing
a
song.6.
Let’s
leave
the
music
room.
Oh!
Branch
roads.（走廊全景照片，呈现岔路。）This
way,
please?This
way,
please?7.
What
room
is
it?Teach
library.（blackboard
writing）I
often
borrow
books
from
the
library.（Write
borrow
books
from
the
on
the
blackboard）Teach
borrow...
from...
I
often
borrow
English
books
from
the
library.
What
kind
of
books
do
you
often
borrow?Do
you
often
borrow
books
from
the
library?Except
borrowing
books
from
the
library,
what
can
we
say
with
“We
/
I
often...”8.
Now
let’s
go
to
another
branch
road.
We
may
say:
This
way,
please.
Teach
meeting
room.What
do
we
often
do
in
the
meeting
room?Teach
have
meetings
/
have
a
meeting,
强调经常开会要用have
meetings，而不能用have
a
meeting
Who
often
have
/
has
meetings
in
the
meeting
room?Do
you
often
have
meetings
in
the
meeting
room?OK.
We’ll
have
a
meeting
in
it
this
afternoon.Step
3:
Practice:1.
Let’s
come
back
to
the
dialogue.
Read
another
2
paragraphs,
and
make
a
tell:
True
or
False.Check
the
answers.2.
Read
the
dialogue
and
fill
the
blanks.3.
Try
to
make
a
new
dialogue
about
showing
around
our
school
with
your
partners.
And
then
go
outside
to
practice
the
dialogue
in
groups.
Come
back
here
in
4
minutes,
please.
（4分钟倒计时）Upload
the
video
and
vote.Step
4:
Summary:What
did
we
learn
this
class?Set
homework.
Good
morning
teacher.
I’m
fine
thank
you.
And
you?draw
pictures,
sing
a
song,
have
a
picnic,
have
a
good
time,
have
a
party,
music
room,
art
room,
sports
room,
come
to
school.参观的人带...参观...Ipad
reading:Read
the
1st
paragraph
and
try
to
answer
the
questions.Welcome
to
our
school!Try
to
say
and
show
around
the
school.Discuss
and
report.It’s
the
music
room.Practice
in
groups
and
report.Answer
the
questions
and
sing
a
song.No.
/
Yes.
Yes.
/
No.
图书馆
/
library
Practice
in
groups
and
then
report.Yes.
We
often
borrow
books
from
the
library.Discuss
and
report.会议室
/
Meeting
room开会Discuss
and
report.Yes.
/
No.
/
Sometimes.Great!
/
Super!
/
Yeah!Ipad
reading
and
operations:Read
and
make
a
tell.Ipad
readingRead
in
row
and
fill
the
blanks.Ipad
works:
Practice
in
groups
and
the
report.(学生先讨论去哪，然后以小组为单位带着pad离开教室到学校的各个地点去实地操练对话，4分钟后重新回到教室。)Ipad
works:Upload
the
video
and
vote.全班一起听评并投票，选出最棒小组。Summarize
引领学生进入英语学习状态。利用蜜蜂采蜜动画既简复与本课相关的语言知识，又充分调动起学生学习的兴趣。为新课的学习作好铺垫。视频展示，给学生创设一个学校开放日，参观者来学校参观的情景。逐词分解，启发学生理解show...
around...为带...参观...。任务型教学，让学生带着问题自读课文，解决问题。学校全景照片展示，结合实际，操练句子，加深学生印象。巩固拓展，从学生生活经验和认知水平出发，鼓励学生积极思考，大胆实践、形成自主学习能力。通过小组活动提高学生的自主学习能力和形成合作意识。走廊全景照片展示，结合实际，尊重学生选择，调动学生学习积极性。蒙层电教手段，增加神秘感，调动学生学习积极性。巩固拓展，从学生生活经验和认知水平出发，鼓励学生积极思考，大胆实践、形成自主学习能力。通过小组活动提高学生的自主学习能力和形成合作意识。判断对错，检查学生阅读能力。点名进行反馈，检查学生的练习效果。在校园实际情景中安排扩展练习，进行真实问答，学以致用。集体观看操练视频，并利用ipad自带软件进行投票评价，表扬获胜组，激励其他组。师生互动，对所学知识及时总结。布置作业，将本课所学延伸致课外。
Blackboard
Designing（板书）
Unit
1
Lesson
1Welcome
to
our
school!We
/
I
often
borrow
books
from
the
library.
评价方式
本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。1.
教师口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very
good!
Excellent!
Well
done!
等等。2.
教师物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的蜜蜂sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。3.
同学互评。为了开展小组合作活动，在上课前我把全班学生分成了五组，随着教学活动的深入，各个小组到校园实际情景中进行扩展练习，真实问答，同学之间互相合作、帮助、评价，然后将小组活动视频上传，全班集体观看操练视频，并利用ipad自带软件进行投票评价，表扬获胜组，激励其他组。
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：
一、利用多种多媒体电教手段，与本课教学目标紧密结合提高课堂效率。在课堂上始终围绕这一句型开展教学活动。如：通过视频展示，给学生创设一个学校开放日，参观者来学校参观的情景；学校及走廊全景照片展示；蒙层电教手段，ipad学生自读、自学；ipad师生互动等等调动起学生的学习兴趣进行学习、操练、反馈、拓展极大提高课堂效率。二、安排设计任务，体现小组合作。
教师始终以教学引导者的身份，通过任务型教学模式开展教学活动的同时，还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互合作来完成一些学习和操练，在本课操练部分的活动中，设计了以小组为单位带着pad离开教室到学校的各个地点去实地操练对话的内容，使操练与生活实际相结合，实现了语言的使用性，同时促进小组成员间的形成合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。1.
教师口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very
good!
Excellent!
Well
done!
等等。2.
教师物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的蜜蜂sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。3.
同学互评。为了开展小组合作活动，在上课前我把全班学生分成了五组，随着教学活动的深入，各个小组到校园实际情景中进行扩展练习，真实问答，同学之间互相合作、帮助、评价，然后将小组活动视频上传，全班集体观看操练视频，并利用ipad自带软件进行投票评价，表扬获胜组，激励其他组。反思：优点：1.
学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。在师生互动过程中学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果。2.
学校开放日参观学校的主线贯穿整个课堂。教学中注重语篇教学，能做到词不离句，句不离篇。3.
多媒体电教手段，与本课教学目标紧密结合，恰到好处，而不做作。4.
讲练结合，目标语言与实际交际情景结合，培养学生口语交际的能力和综合语言运用能力。5.
教师口头表扬、教师物质激励以及同学互评活动贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。不足：1.
个别学生存在发音不准确的情况。2.
教师与学生多媒体电教手段使用的熟练性仍需提高。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。
1
/
9