Unit 2 Can I help you Lesson 9 教案

教
案
教学内容：_
Unit
2
Lesson
9_____Can
I
help
you?
____________________________一、教学目标：知识与技能（知识目标）：在复习巩固交通工具单词的基础上，学生们掌握新的交通工具“motorbike”的音、形、义。通过创设真实生动的购物情景，学生们能够学会运用句型“What
can
I
do
for
you?
I
want
to
buy
a
...
How
much
is
it?
It’s
...
yuan.
”进行购物时的英语交流。
过程与方法（能力目标）：通过多媒体、教材、图片等途径，学生们能积极地捕捉各种资源提供的信息，增强知识的运用能力和语言的实践能力。
情感、态度、价值观：通过丰富多彩的课堂活动，使学生们享受到购物的愉快，感受到中西方购物时的表达差异。
二、教学重点：单词choose和motorbike的听、说、读。
句型:What
can
I
do
for
you?
I
want
to
buy
a
...
How
much
is
it?
It’s
...
yuan.
三、教学难点：能够在实际生活中，准确、流利地运用重点句型：What
can
I
do
for
you?
I
want
to
buy
a
...
How
much
is
it?
It’s
...
yuan.
四、教具准备：
　　1.单词和短语的ppt课件
　
2.flash课件（电子课本）
　五、教学方法：
启发式教学法、合作教学法
_六.
教学过程：体现学生自主学习、合作学习、教师点拨（在设计意图中体现重点突出和难点突破）
学习内容
学生活动
教师活动
设计意图
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
Sing
a
song“Let’s
take
a
trip.”OK,let’s
go.Say
a
chant.
1.
Greet
with
each
other.Say
hello
to
the
students.2.
Let’s
sing
a
song“Let’s
take
a
trip.”3.Shall
we
take
a
trip?How
can
we
get
there?
通过欢快的歌曲“Let’s
take
a
trip.”活跃课堂气氛，并引出交通工具歌谣，在轻松愉悦的气氛中复习了玩具单词，为本课学习做了铺垫。
2、新课导入(Presentation)
1.学生选择糖果，练习句型。2.学生到前面用白板移动图片，选择自己喜欢的玩具，练习句型”Choose
one
you
like.”3.猜价格练习：
How
much
is
it?It’s…yuan.4.学习课文5.分角色表演课文
1．听摩托车的声音，Guess
what
it
is.呈现新单词。2.讲重点句型“choose
one
you
like”让学生选择喜欢的颜色的糖果，明白“choose”的意思。出示学生照片，让学生互动选择喜欢的玩具，练习句子。3.猜价格，练习句型“How
much
is
it?
It’s
……yuan.”4.利用动画学习课文
教师设计
“选择喜欢的玩具”学习新句型“Choose
one
you
like.”教师通过设计猜价格的游戏，让学生操练句型
How
much
is
it?It’s…yuan,既激发了学生学习的兴趣，又锻炼了学生重点句型的操练，猜价格的游戏气氛很高涨。自制的生动形象的课文动画，化解了本课的重难点，学生轻松就学会了本课内容，文中三个人物的语言用不同颜色的字体，在分角色表演时更容易分清所扮演的人物所说的话。
3、趣味操练（Practice）
1、说韵句。2、唱歌曲3、运用重点句型Can
I
help
you？I
want
to
buy
a…How
much
is
it?
It’s...
yuan.进行练习。
1、自编韵句2、自编歌曲3、创设场景welcome
to
the
toy
shop!
(出示ppt图片)
朗朗上口的韵句和欢快的歌曲，让学生熟练掌握了本课的重点句型，学生在玩中学。通过创设toy
shop的情境，运用本课语言进行操练，锻炼口语能力。
4.
拓展应用Consolidation
学生利用今天学的新句型进行创新对话。学生利用所要购买的物品移入到购物篮里，模拟真实构物的情境。
教师利用多媒体出示1、玩具店2、服装店3、食品店4、文具店模拟真实情境。
让学生通过合作、搭配的形式融入到教师所创设的语言情境中，自然真实地运用语言，提升语言运用技能，使不同水平的学生在原有基础上都有提高。抓住学生注意力，使学生在兴奋的状态中也能集中精神。培养学生观察、记忆、获取信息的能力。
5、评价
学生利用获得的奖品进行转盘游戏练习句型“What
can
I
do
for
you?
I
want
to
buy……How
much
is
it?
It’s
……yuan.
1、语言评价2、肢体评价3、实物评价（得到的奖品放在转盘上）
有效地将形式各异，操作性强的评价与教学有机的结合在一起，将评价巧妙的发展为一种新的教学资源，创造激情，促进学生积极参与。
6、作业
（Homework）:
学生完成作业。
?
1.Need
to
do:
Finish
the
new
dialogue.?
2.Try
to
do:
Make
a
shopping
plan
about
other
things
you
want
to
buy
for
the
children.
不同层次的作业形式，既让学生继续巩固所学知识，又让学生运用所学语言运用于实际生活中。引导学生制作购物清单，养成良好的购物计划意识.
七、板书设计