1.4脑与神经 教案

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脑与神经
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教学目标
【知识与技能】
1、通过人在生活中的各种行为活动的解释，了解大脑中各个神经中枢的功能。
2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。
3、知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体信息传递中的作用。
【过程与方法】
指导学生亲历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。
【情感态度与价值观】
1、培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。
2、培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。
3、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
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教材分析
本节教材是第一单元的最后一课，主要是引导学生脑与神经的作用，以及脑与神经是如何协调工作的，要求学生通过游戏的形式，了解脑与神经各自的功能是什么，旨在培养学生善于发现、分析问题，同时也为脑与神经协调工作的探究奠定思维基础。人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认识神经系统。
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教学重难点分析
【教学重点】
学生认识解大脑和神经的功能、在生命活动中的作用学习活动。
【教学难点】
学生对大脑在人的语言、思维、情感及生命活动中的作用的认知学习活动
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教学建议
本节课旨在让学生大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经的传递作用及各个神经中枢的功能，由于五年级的学生对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究的方法，利用游戏的形式充分激发学生兴趣，让学生在游戏中学到知识，体验科学无处不在的乐趣。
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教学过程设计
教学环节
教学过程
学生活动
设计意图
游戏导入
1、今天老师给大家带来一个快速记忆的游戏？2、在刚才的游戏中，用到了身体的哪些器官？在这些器官中谁起了主要作用？3、在游戏中，你认为脑起了哪些作用？4、哪位同学和老师配合完成一个游戏（打手游戏），感知脑的作用？5、为什么被打到了？为什么躲开了？脑是通过什么给手下达命令的？6、（板题：脑与神经）
学生观看PPT。学生指出缺少的是什么？学生说一说学生猜一猜记忆、指挥、命令一生与老师配合游戏生：因为脑没有指挥，神经传递了命令
教师通过游戏导入课题，充分激发学生学习兴趣，教师营造宽松、民主、和谐的学习氛围，开放学习空间，使学生了解本课学习内容。
游戏探究游戏探究
（承转）想知道脑有什么作用？神经分布在哪里？脑与神经是怎样工作的？我们就需要从几个游戏中找到答案。活动材料：小棒、眼罩、棉签、海螺、两杯无色饮料、吸管活动目的：探究脑的作用、神经的分布及信息在脑与神经间传递路径活动步骤：1、认识实验器材今天老师给大家准备了一些实验器材，哪位同学给大家介绍一下。2、注意事项重点介绍抓小棒的规则3、做这些游戏应该注意什么？老师为大家准备了一个温馨提示。4、请大家以小组为单位依次完成每一个游戏5、学生分组实验，师巡视指导游戏名称脑可以指挥神经分布在………信息在脑与神经间传递的路径我们的新发现1：抓小棒2：尝饮料（两杯液体、吸管）3：扮盲人（眼罩、棉签）4：听海螺6、汇报游戏发现问题引领一：（1）通过游戏你知道脑可以指挥……你从哪个游戏中知道的？师：手抓是脑皮层中有运动中枢，眼睛看是脑子皮层中的视觉中枢在工作……（2）脑到底有什么作用呢？我们看科学家是如何说的？（播放脑的作用视频）（3）小结：原来脑各个中枢各有分工，各司其职，指挥各种器官完成工作的。问题引领二：（1）知道了脑的作用，神经又分布在哪里？你怎么知道的？（2）谁还想再来说一说，到底哪里有？我们观看一段视频（播放神经分布PPT）小结：通过观看视频，你知道神经都是分布在哪里？小结：是的，神经确实分布在全身各处问题引领三：（1）我们知道了脑的作用，也知道了神经的分布，那么脑下达的信息是如何在脑与神经之间传递的？它的信息路径是怎样的？哪个小组上台给大家连一连？（2）他不但连的正确，而且表达也十分清楚，其他游戏中的信息路径又是怎样的？能像他一样给大家连一连并介绍一下吗？（3）四位同学将游戏中的信息路径连了出来，大家仔细看一看，它们有没有共同的特点？（4）以小棒游戏为例：我们将传给脑的神经称为传入神经，将脑的命令传出的神经称为传出神经。（播放PPT）（5）如果将脑比作是司令部，那么这些神经像什么？（6）脑与神经是如何工作的，我们看一看科学家的解释（播放PPT视频）（7）小结：同学们说的和科学家说的是一样的，脑是我们的司令部，神经像电话线（板书：司令部
电话线）（8）脑与神经到底是如何工作的？我们可以用哪个词来表达？板书：司令部
电话线
协调小结：脑的作用能发挥依靠着神经的传递，没有神经的传递脑什么作用也发挥不了，它们是相互配合，协调着完成各项活动的。
1、学生介绍游戏器材2、生说一说3、小组讨论分工，开始实验。4、学生汇报结果（1）我发现脑可以指挥手抓小棒，可以指挥眼睛看小棒下落，我们是在抓小棒游戏中知道的（2）我们发现脑可以指挥嘴去尝饮料的味道，尝到一杯是甜的一杯是咸的，是从尝饮料游戏中知道的……
学生观看视频5、学生说一说神经分布在全身各处，因为我在玩这几个游戏中发现手上、眼睛、耳朵、嘴上有神经生：每一寸皮肤、每一块骨骼、每一块肌肉及每一根血管中。6、生上台连一连生：我们在玩抓小棒游戏中发现，眼睛先看到小棒下落的信息将它报告给脑，脑给手下达去抓的命令，然后手再去抓。生边连边介绍7、生说一说生：我发现是各器官收到的信息传给脑，脑再下达命令给各器官生：我发现信息有进入脑的也有从脑出来的生：传送兵、电话线8、生观看生：配合
协作
协调
用学生游戏贯穿整个探究活动，引导学生经历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，了解脑有记忆、命令和指挥都作用；感受身体各处分布的神经：进而发现脑和神经是如何协调工作的。通过小组汇报，启发学生利用不同方法、从不同方面、多个角度去实验研究。充分体现学生学习自主性。学生根据游戏活动和实验记录单交流脑的作用、神经的分布，脑和神经如何协调工作，教师结合课件进行知识梳理和提升，体现以学定教。学生通过体验活动，更加深刻地认识到脑和神经在人的语言、思维、情感以及维持人体正常的生理反应及运动方面的作用。
拓展与应用
问题引领：1、在刚才的游戏中，每位同学都扮演了盲人，你在扮演盲人时什么感觉？为什么看不见？生活中见过这样的盲人吗？你认为是哪个器官出问题了？结合刚学的知识，还可能是哪里出问题了？小结：是的，无论是神经还是脑出现问题，我们的行动就会受到障碍，世界将一片黑暗，只有脑与神经相互配合，才能协调一致地工作。2、我们的司令部—脑是多么重要啊，我们一定要好好保护它，该怎么保护呢？（小组讨论）3、汇报在学习生活中，哪些是劳逸结合的安排？小结：大家说的太好了，只要我们做到劳逸结合，科学用脑，脑才会越来越灵活。4、刚才大家在做游戏时，我发现一些小组还记录了新的发现，谁来给大家说一说。（承转）：每人的反应速度不同，敏感程度也不同，反应速度能不能提高？小结：但是也要做到劳逸结合，脑才会越来越灵活。
（1）生谈一谈生：很害怕，看不见生：眼球坏了生：还可能是传入神经坏了，也可能是传出神经坏了生：视觉中枢坏了（2）生分小组讨论生汇报：生：营养脑生：多休息生：劳逸结合生：课间10分钟生：周六和周日生：我在抓小棒中发现发现反应速度不同生：我还发现每人尝饮料时感觉咸的程度不同生：能，反复练习
意识到脑和神经在人的语言、思维、情感以及维持人体正常的生理反应及运动方面的作用，同时进一步体会到残疾人的特殊需求，激发学生关爱、照顾残疾人的热情。同时意识到科学用脑的重要性。
拓展延伸
考一考眼力：1、舞女转动方向2、地铁开动方向小结：知道是什么原因吗？其实这与我们的左右脑的灵活程度不同有关，课下请同学科继续研究脑与神经的秘密，让我们的脑越来越灵活。下课！
生说看到了哪个方向？
用奇妙趣味的图像作为课堂的结尾。充分体现学生的主体地位，引导学生课下进一步探究脑和神经的奥秘。
【板书设计】
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脑与神经
司令部
神经
相互协调
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