教学基本信息
学科
英语
年级
三年级
单元
Unit
6
Mother’s
Day
课时
第
5
课时
(
单元整体思路
单元教学目标
能够正确理解、有感情地朗读课文内容。
能够使用相应的交际用语“
Will...?
Yes,…will./No,…won’t.
”询问他人是
否要做某件事情；能用“
What
are
you
doing?
I’m…
”谈论正在做的事情并用“
Can
I…now
?
Please
do.
/Please
don’t.
”表达请求并回应是否允许。
能听懂、会说、认读单词和词组：
a
box
of
chocolates,
kiss
his
m
u
m
,
give
her
mum
a
big
hug,
making
a
card,
listening
to
the
music,
playing
a
game,
open
the
gift,
go
swimming,
have
an
ice
cream
等，并在实际情境中灵活运用。
能够感知字母组合
ou
，
ow
在单词中的发音。
)；
能了解母亲节、父亲节的时间，感恩父母，向家人恰当表达自己的爱。
能通过绘本学习，享受阅读的乐趣，增进对父母的感恩之心。
第五课时教学目标及重难点
教学目标：
本节课学习结束后，学生能够：
通过图片环游、问题引领、自主阅读等教学活动，理解故事大意；
有感情地朗读绘本；
模仿故事内容，尝试使用句型“I
love
my
daddy,
because
he
is/does…
.”表达对父亲的爱；
结合日常生活体会父爱无处不在，学会感恩父母。
教学重点：
通过图片环游、问题引领、自主阅读等教学活动，理解故事大意；
模仿故事内容，尝试使用句型“I
love
my
daddy,
because
he
is/does…
.”表达对父亲的爱。
教学难点：
通过教师领读、聆听音视频资源等方式，结合自然拼读理解单词或短语strong，penguin，carry，handsome，tickle，hug
me
good
night
的含义并会读。
通过观察图片，理解句型“I
love
my
daddy,
because
he
is/
does…
.”的含
义，并尝试运用句型表达对父亲的爱。
教学过程
Step
1:
Pre-reading
故事前
Activity
1
:
Greetings.
教师进行自我介绍与问候。
Activity
2:
Let’s
review.
复习回顾，激发情感
T:
In
this
unit,
do
you
remember
how
Lingling
and
Baobao
show
love
to
their
parents?
T:
They
are
all
good
kids!
【设计意图】复习回顾前几课所学内容，激活语言，调动情感。
Activity
2:
Let’s
enjoy
a
song.
歌曲欣赏，活跃氛围。
T:
Let’s
enjoy
a
happy
song
about
Father’s
Day.
【设计意图】欣赏英文歌曲，激发学习兴趣，活跃学习氛围，同时回顾生
活中的父爱。
Step
2:
While-reading
故事中
Activity
1:
Let’s
read
the
cover
page.谈论封皮，预测故事教师呈现绘本封皮页，引导学生观察封皮，获取信息。T:
What
do
you
know
from
the
cover?
T:
What
animals
are
there
in
the
picture
book?
【设计意图】观察封皮，预测故事内容，激发阅读兴趣。
Activity
2:
Let’s
watch
and
listen.
整体视听，初步了解。
教师播放绘本视频，学生带着问题观看。
T:
What
animals
are
there?
Do
you
remember?
T:
They
are
lions,
penguins,
hippos,
monkeys,
fish,
elephants,
bears,
dogs,
giraffes
and
polar
bears.
【设计意图】整体试听，初步了解故事中出现的动物们。
Activity
3:
Let’s
read.
图片环游，师生共读。
学习
1-8
页的内容。师生一起进行图片环游，围绕
Who,
What,
Where,
Why,
How
等角度，进行观察、思考、练习。
Lions
T:
Who
can
you
see?
T:
What
is
the
baby
lion
doing?
T:
What
does
he
say?
Penguins
T:
Who
can
you
see?
T:
Where
are
they?
T:
How
does
the
little
penguin
feel?
Hippos
T:
What
animals
are
they?
T:
What
are
they
doing?
T:
If
you
were
the
baby
hippo,
what
would
you
say?
Monkeys
T:
What
can
you
see?
T:
What
does
the
little
monkey
say?
Retell
T:
Why
do
animals
love
their
daddy?
Let’s
say
together.
【设计意图】教师以问题引领，引导学生掌握阅读方法，通过观察图片、
猜测人物语言等活动理解故事内容、体会人物情感、学习语言。随后紧接
着进行课中小结，在提炼核心语言的同时，帮助学生梳理所学内容。
Activity
4:
Let’s
listen
and
match.
任务引领，自主阅读
T:
Why
do
they
love
their
dad?
T:
What
do
they
say?
【设计意图】学生以自主阅读的方式看图片听录音，依托连线任务获取信
息，并尝试理解感受图文信息，即不同动物对爸爸的爱的表达。
Activity
5:
Listen
and
repeat.
跟读录音，内化理解
教师播放绘本音频，学生跟读练习。
【设计意图】跟读录音，回顾绘本故事，内化语言。
Step
3:
Post-reading
故事后
Activity
1:
Let’s
choose
and
read.
回味故事，个性朗读
T:
Do
you
like
this
story?
T:
I
really
like
the
story,
especially
this
part.
I
want
to
be
the
baby
hippo.
I
can
read.
“I
love
my
daddy,
because
he
plays
with
me!”
T:
Which
part
do
you
like?
You
can
read
aloud!
【设计意图】教师示范，引导学生朗读自己喜欢的片段，回味故事，并结
合自己的体验做出个性化的选择性朗读。即能帮助学生巩固本课重点句型“I
love
my
daddy,
because
he…
.
”为下一环节做好语言铺垫，又能关注学生真实的内心体验和表达。
Activity
2:
Let’s
make
a
special
book.
输出语言，制作绘本
T:
This
story
book
is
about
animals’
love.
T:
Do
you
want
to
make
your
story
books?
You
can
do
it!
Let’s
try!
T:
At
the
end
of
the
book
don’t
forget
to
write
down
Happy
Father’s
Day!
【设计意图】运用绘本形式和故事中的语言，结合生活实际，进行迁移创
新，简单制作有关自己和爸爸的一本小书，将语言从学到用，情感从感受
到表达。
Activity
3:
Let’s
summarize.
课后总结
T:
What
did
you
learn
today?
Let’s
summarize.
【设计意图】总结回顾，巩固所学知识。
Homework
布置作业
有感情朗读本课故事。
借助学习单完成自制绘本《Why
I
Love
My
Daddy》。
