牛津上海版科学六下 5.1.2 能的形式 教学设计

能的形式 教学设计
一、教学目标
认知目标：知道任何运动都必须有能量才能进行。
认识能量的各种形式。
能力目标：能分辨能量的各种形式。
能利用己有材料组装玩具小车。
情感目标：对身边常见现象有好奇心和兴趣。
二、教学重点和难点
重点：认识能量的各种形式。
难点：分辨能量的各种形式。
三、教学方法
讨论法
四、教学设备
教师：挂图，向学生征集各种类型的运动玩具小车。
五、教学过程
教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动
导入
在日常生活中，同学们是否听说过“能量”这个词？什么是能量？ 讨论，回答。
一、能量是什么
讲解：能量一般可理解为物质作运动的能力。
设问：是不是任何物体做任何运动都需要能量?? 讨论，回答：任何运动都必须有能量才可以进行。
二、获取能量的途径
展示各种玩具车的运动。
设问：这些玩具车是怎样获得能量的？
都需要能量的??
设问：麻雀是怎样获取能量的??
设问：人类又是怎样获取能量的?? 小组讨论，回答：
①手推；②牵引；
③上发条；④放电池；
⑤绞紧橡皮筋；
⑥放在斜坡上；
⑦心车回拉后再放手。
小组讨论，回答：
①吃果实；②吃虫子。
回答：吃食物。
三、能量的主要形式
讲解：通过不同途径获取的能量，有 不同的形式。例如:电能、光能等。
设问：你还能说说其他形式的能量吗?? 讲解：动能——物体由于运动而具有的能量。
势能——又称为位能，由物体所处的位置或弹性形变而具有的能量，如弹性势能、重力势能、引力势能等。
化学能——物质进行化学反应时放出能量，如燃烧时或电池放电时。
内能——物质的温度改变而具有的能量。
设问：根据挂图中的提示，你能回答出对应的能量形式吗??
课堂练习：完成《(实验与练习)?
练习5.1：一、填充
小组讨论，回答并简要分析所举能量形式的概念：
1.电能；2.光能；
3.声能；4.核能；
5.动能；6.势能；
7.风能；8.化学能；
9.内能；10.太阳能。
活动:分辨不同形式的能量。
练习，分析。
小结 师生共同总结本节课的主要内容。
布置课后练习:做弹力小车。分析小车运动时所需能量的获取途径。 课后完成弹力小车的制作。
六、教学后记
本节课的教学内容比较抽象，学生在理解、掌握上存在一定的难度。在教学过程中，教师应从学生熟悉的玩具车、麻雀、人类获取能量的方式等问题人手万层层深人，激发他们对身边常见现象的好奇心和兴趣，逐步引导学生讨论、分析，从而能较好地理解、掌握这部分知识，为以后的学习打好基础。
课后安排学生自己动手制作弹力水车，为下节课"能量转化"做好准备;同时也培养了学生的动手能力。
在讲汽车使用的能源时，说到2010年上海世博会出现的用电的汽车，我引导同学讲了该类汽车的优点（不排放废气，环保），缺点（行驶路程和速度—动力都没有汽油车强）， 但它是未来汽车的发展趋势。说明每一样人和事物都有优缺点，我们要多看看优点，别只强调缺点。这是待人接物的一个好态度。