牛津上海版科学六下 5.2.1 简单的能的转化 教学设计

第二课??简单的能的转化
一、教学目标
1、通过实例分析，知道能可以从一种形式转化成另一种形式。
了解能量守恒定律
2、通过实验操作，比较能量转化的前后变化；分析在转化过程中能量的初始形式和最终的形式。
3、通过实验操作，体会“能量转化器”在能量转化过程中的作用。
4、在实验中，养成细心观察、仔细记录结果的严谨求实的科学态度。
二、重点和难点
重点：了解能量转化前后的初始形式和最终形式；
???知道能量转化器。
难点：了解能量转化前后的初始形式和最终形式。
三、教学准备
1、教学器材：
学生：酒精灯、火柴、金属盒、钉子、橡皮圈、药匙、铁架台和铁夹、镁带、坩埚钳、坩埚、钩码、蜡烛、玻璃棒、绸布、纸屑、烧杯、氢氧化钠、水、开关、电池、灯泡、导线。
教师：铜片、锌片、柠檬、导线、二极管、开关、蜂鸣器、小电风扇
四、教学设计
【导入活动】教师演示实验：酒精灯的燃烧
活动目的：通过观看演示实验引导学生思考，得出“能可以从一种形式转化成另一种形式”的结论。
了解“能量守恒定律”。
学生活动 指导要点
◆思考：能量能否发生改变呢？ ◆仔细观看教师的演示实验，观察实验前后能量形式的改变。
◆得出结论：能可以从一种形式转化成另一种形式。 ◆提问：能量能否发生改变呢？
◆演示实验：指导学生仔细观察实验前后能量形式的改变，引导学生思考。
【活动一】能的转化（初始能量和最终能量）
活动目的：通过实验操作，能初步辨别初始能量和最终能量。
学生活动 指导要点
◆思考“实现在能量转化过程的中间物体是什么？” ◆小组合作完成实验5.2??1-5?◆仔细观察实验现象并记录数据
◆完成作业纸
◆小组交流
◆提问：实现在能量转化过程的中间物体是什么？
◆教师提醒学生观察实验现象并及时做好记录。
◆教师组织学生分别讨论五个实验的现象。
◆教师引导学生对这五个实验现象加以比较，得出结论。
【活动二】能量转化器
活动目的：学生在教师的引导下，观看演示实验，关注“能量转化器”在能量转化过程中的重要性。
学生活动 指导要点
◆观看演示实验5.2??6-8，在教师的引导下，巩固对“能量转化过程中的初始能量和最终能量形式”知识点的掌握程度。 ◆知道“能量转化器”的定义和作用。
◆引导学生观看实验，归纳初始能量形式和最终能量形 式。
◆再次提问“实现在能量转化过程的中间物体是什么？”
【回顾与小结】
学生活动 指导要点
◆思考并回答。 ◆回家作业：收集“能的转化器的历史”。 ◆提问：什么是“能量转化”？什么是“能量转化器”？
?? 教学反思：