2关注你、我、他 教案
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文档简介
关注你、我、他
学习目标
认知目标：通过本课的学习，引导学生学会从多种角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。
情感目标：通过艺术的表现体会同学之间真挚的友情。
学习重点、难点
学会对人物多角度观察，运用一定的肖像画知识大胆肯定地描绘身边的人，描绘时关注人物的神韵。
学习准备
不同风格的人物作品、图书资料、课件。
教学要点
头部比例：正面看，头顶至下颌底部的1/2
处是眼睛的位置。自发际线至下颌底部分为三等份，第一等份自发际线至眉线；第二等份自眉线至鼻底线；第三等分自鼻底线至下颌底部，三部分的距离相等，称为“三停”。
面部宽度相当于五眼的长度，称为“五眼”。两内眼角间的距离为一眼的宽度，外眼角至发际线的边缘也为一眼的宽度，内眼角和鼻翼外侧缘在一条垂直线上，两个外眼角与鼻尖的连线为等边三角形，口的宽度相当于两眼瞳孔之间的宽度。幼儿的眼睛通常在头部1/2以下的位置。
眼睛：包括眼眶、眼帘和眼球三部分，上眼帘的弧度大于下眼帘，眼球是个球体，有眼白、褐色的虹膜和虹膜中央黑色的瞳孔组成。随着头的转动，眼睛可见部分逐渐变小，眼球也由正对变成侧对，可以看到明显的弧线。两眼之间的距离差不多是一个眼睛的长度。
鼻：分为鼻根、鼻梁、鼻尖、鼻翼四部分。鼻子上端由鼻骨形成，下半部由软骨组成，鼻骨与鼻软骨相接处，在外形上稍呈突起状。
随着头部运动，其角度发生一些变化，产生各种透视关系，分别为平视、仰视和俯视。
学习过程与方法
一、我的朋友在哪里
闭上眼睛听音乐，回忆和好朋友在一起的快乐时光，，发现身边朋友相貌上的不同特点。
二、我眼中的你
1、
因为我们很熟悉,了解彼此的性格和表情,所以描绘起来更加惟妙惟肖。拿画笔先简单勾勒一下好朋友最有意思的一个表情或一个动作。
2、欣赏大师的经典作品，比较画家描绘人物的不同手法，分析不同年龄人物的大致特征及五官位置在头部比例中的变化，探讨人物表现的核心──传神。
3、
探讨在绘画时最需要关注的是什么？角度、五官还是其他方面。
共同分析：画人物时应从哪儿入手，怎么把人物画得生动，五官的比例是怎样的，用什么样的形式画？
4、
在动手画之前，首先要仔细观察他们各自额角的宽窄、五官的形状、距离的细微差别造成的相貌上的不同。比较两张照片，以眼睛为例，运用范例教学法触类旁通。
5、哪个角度最能体现所要描绘的同学或好朋友的特征呢？仔细观察。
三、我帮你，你帮我
师生一起交流从哪儿起笔，可以选择从整体出发，先画头部的外形，再画细节；也可以从某个你觉得有特点的局部开始，逐渐画出全部。无论选哪种方法，都要抓住人物的特点来画，这样所画的人物才会鲜活生动。
1.
很多画家都热衷于表现自己身边熟悉的家人、朋友，以抒发对他们的深厚感情。
请同学们感受不同画家所表现的人物性格，体会艺术家塑造人物时所用的不同艺术手法。
同一个人，观察的角度不同，人物五官所发生的透视变化也非常有趣。
2.
欣赏作品：同学们互相交流各自喜欢的风格，最想学习的画家风格。
四、画一个你，画一个我
在音乐《友谊天长地久》的音乐声中选择自己的同学或熟悉的人进行创作。
五、快乐的心灵之旅
1.
在完成的作品上写上祝福语或古人描写友情的诗句。可以在作品的四边画上花纹作装饰，或者在画的四边贴上硬纸板作为画框，送给同学。还可以把作品串成一本全班集体相册留念。
2.
集体观摹。仔细看看眼前的这些作品，你能认出画中的同学吗？作品都抓住了同学们的哪些特征来画的呢？可以从线条、结构等方面互相点评。
六、拓展与延伸
看着全班的相册你有什么样的收获和困惑，对于身边的你、我、他是否有新的感受呢？细细地观察，相信不只会看到相貌上的细微变化，还能体会到彼此的友谊和关爱。
教学反馈：
相关链接
头部与面部比例的影响：
我们不应该无视生来就具备一定比例感的事实，它影响我们的判断，促进我们对人物形象的把握。最重要的是头部、面部的比例会让我们形成比较性的观察和思考的方式，对抓住人物形象有着至关重要的帮助。
头部比例
伯里曼（美国）
五官比例
伯里曼（美国）
学习目标
认知目标：通过本课的学习，引导学生学会从多种角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。
情感目标：通过艺术的表现体会同学之间真挚的友情。
学习重点、难点
学会对人物多角度观察，运用一定的肖像画知识大胆肯定地描绘身边的人，描绘时关注人物的神韵。
学习准备
不同风格的人物作品、图书资料、课件。
教学要点
头部比例：正面看，头顶至下颌底部的1/2
处是眼睛的位置。自发际线至下颌底部分为三等份，第一等份自发际线至眉线；第二等份自眉线至鼻底线；第三等分自鼻底线至下颌底部，三部分的距离相等，称为“三停”。
面部宽度相当于五眼的长度，称为“五眼”。两内眼角间的距离为一眼的宽度，外眼角至发际线的边缘也为一眼的宽度，内眼角和鼻翼外侧缘在一条垂直线上，两个外眼角与鼻尖的连线为等边三角形，口的宽度相当于两眼瞳孔之间的宽度。幼儿的眼睛通常在头部1/2以下的位置。
眼睛：包括眼眶、眼帘和眼球三部分，上眼帘的弧度大于下眼帘，眼球是个球体，有眼白、褐色的虹膜和虹膜中央黑色的瞳孔组成。随着头的转动，眼睛可见部分逐渐变小，眼球也由正对变成侧对，可以看到明显的弧线。两眼之间的距离差不多是一个眼睛的长度。
鼻：分为鼻根、鼻梁、鼻尖、鼻翼四部分。鼻子上端由鼻骨形成，下半部由软骨组成，鼻骨与鼻软骨相接处，在外形上稍呈突起状。
随着头部运动，其角度发生一些变化，产生各种透视关系，分别为平视、仰视和俯视。
学习过程与方法
一、我的朋友在哪里
闭上眼睛听音乐，回忆和好朋友在一起的快乐时光，，发现身边朋友相貌上的不同特点。
二、我眼中的你
1、
因为我们很熟悉,了解彼此的性格和表情,所以描绘起来更加惟妙惟肖。拿画笔先简单勾勒一下好朋友最有意思的一个表情或一个动作。
2、欣赏大师的经典作品，比较画家描绘人物的不同手法，分析不同年龄人物的大致特征及五官位置在头部比例中的变化，探讨人物表现的核心──传神。
3、
探讨在绘画时最需要关注的是什么？角度、五官还是其他方面。
共同分析：画人物时应从哪儿入手，怎么把人物画得生动，五官的比例是怎样的，用什么样的形式画？
4、
在动手画之前，首先要仔细观察他们各自额角的宽窄、五官的形状、距离的细微差别造成的相貌上的不同。比较两张照片，以眼睛为例，运用范例教学法触类旁通。
5、哪个角度最能体现所要描绘的同学或好朋友的特征呢？仔细观察。
三、我帮你，你帮我
师生一起交流从哪儿起笔，可以选择从整体出发，先画头部的外形，再画细节；也可以从某个你觉得有特点的局部开始，逐渐画出全部。无论选哪种方法，都要抓住人物的特点来画，这样所画的人物才会鲜活生动。
1.
很多画家都热衷于表现自己身边熟悉的家人、朋友，以抒发对他们的深厚感情。
请同学们感受不同画家所表现的人物性格，体会艺术家塑造人物时所用的不同艺术手法。
同一个人，观察的角度不同，人物五官所发生的透视变化也非常有趣。
2.
欣赏作品：同学们互相交流各自喜欢的风格，最想学习的画家风格。
四、画一个你，画一个我
在音乐《友谊天长地久》的音乐声中选择自己的同学或熟悉的人进行创作。
五、快乐的心灵之旅
1.
在完成的作品上写上祝福语或古人描写友情的诗句。可以在作品的四边画上花纹作装饰，或者在画的四边贴上硬纸板作为画框，送给同学。还可以把作品串成一本全班集体相册留念。
2.
集体观摹。仔细看看眼前的这些作品，你能认出画中的同学吗？作品都抓住了同学们的哪些特征来画的呢？可以从线条、结构等方面互相点评。
六、拓展与延伸
看着全班的相册你有什么样的收获和困惑，对于身边的你、我、他是否有新的感受呢？细细地观察，相信不只会看到相貌上的细微变化，还能体会到彼此的友谊和关爱。
教学反馈：
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头部与面部比例的影响：
我们不应该无视生来就具备一定比例感的事实，它影响我们的判断，促进我们对人物形象的把握。最重要的是头部、面部的比例会让我们形成比较性的观察和思考的方式，对抓住人物形象有着至关重要的帮助。
头部比例
伯里曼（美国）
五官比例
伯里曼（美国）