8奇妙的墙 教案

奇妙的“墙”
教学目标：
1）通过立体构成作品欣赏、基本知识和累计构造的制作练习，使学生在提高立体构成——累积构造作品欣赏能力的同时，了解累积构成的基本规律。
2）感受基本形在累积构成中的作用，初步培养开发学生立体形式的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
3）增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义的精神。
教学重、难点：
以卡纸为基本形设计变化形式——创造累积。以每组合作的形式设计制作出一个累积构成作品。
在累积过程中表达出设计观念和设计思想。
教学方法：启发、讨论、讲解、示范等。
教学准备：
教师：课件
学生：卡纸、剪刀、胶水、小刀等。
教学过程：
一、教学导入
师：首先放一段关于“金字塔”的视频材料。提问，金字塔是怎样行成的？
学生回答。
教师小结：金字塔的塔身由大小不一的几百万块巨石组成，每块重量在1.5吨至160吨，石块间合缝严密。原来通过不断的累积，能创造这么不可思议的奇迹啊！那么我们今天就一起来感受一下第八课累积构成“奇妙的“墙”。
二、动手累积
1、教师按课前将分为四组的学生，让每组学生把课桌上，教师事先准备好的各种形状相同或相似的物体，进行累积。
2、教师指出虽然大家累积的是正确的，但是大家累积中普遍出现了个问题，是什么样的问题？累积构成又是什么意思呢？
3、通过图片欣赏
，总结累积构成概念。
欣赏了这么多的图片，你能给累积构成下定义吗？
累积构成概念：一定数量的同一或近似的基本形单元,通过叠加、聚集、等重复组合方式塑造成新的立体形态。
三、再次累积
1、提问从这几幅图片中，我们看到自己在的累积中出现了什么问题？然后教师要求大家利用刚才课桌上的东西，再次进行累积。
2、学生物品的再次累积物品，体验同一基本形的多种累积方式操作。总结出：累积方式的变化会使作品更生动，更具新奇美感。
四、深入理解
1、继续欣赏图片，从这几幅图片的欣赏让学生充分理解累积构成的规律。
2、教师提问，欣赏了这么多的累积构成，大家思考累积构成有什么特点？
a、分割空间；b、增加美感。
3、生活中我是如何运用累积构成的？教师出示图片，学生欣赏。
4、、累积构成中如何制作基本形？第一步：做基本形的外框，（外框的形状有很多种，从横切面看有长方形，三角形、圆形等等，大家可以根据自己的创意随意变化）
第二步：装饰变化基本形，（如果想设计出更好的作品，可以变化基本形的造型，对内部或是外部加以装饰）
第三步：用胶粘合。我看许多同学都等不及了，我们就一起来尝试下吧。
五、作业：
通过上个环节的学习，以卡纸为基本形设计变化形式，每组合作设计制作出一个累积构成作品。
比一比哪组最后做出来的作品最漂亮。
六、作业展示
比一比哪组最后做出来的作品最漂亮，学生互评，老师加以点评。
七、总结
同学们生活中的累积无处不在，尤其是在建筑环境中，希望通过今天的学习，愿我们的生活在“累积”中变得更美丽。