教
案
教学基本信息
课题
第四单元《语文园地》及单元复习
学科
语文
学段：
中段
年级
三年级
教材
书名：义务教育教科书语文三年级下册
出版社：人民教育出版社
出版日期：
2018
年
12
月
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.复习第四单元，积累课文中写得细致生动的语句，朗读、背诵《滁州西涧》。
2.进一步练习借助关键语句概括一段话的大意，了解关键语句的不同位置。
3.感受观察和发现带来的乐趣，仿照例子，写下自己的观察和思考。
4.学习表示对调和移动的修改符号，运用修改符号修改自己的习作。
教学重难点：进一步练习借助关键语句概括大意，了解关键语句的不同位置。
教学过程
板块一：谈话导入，揭示主题
谈话导入
在”观察与发现”这个单元中，我们学习了三篇课文，还尝试写了自己做的小实验。让我们一起走进第四单元语文园地，梳理总结这个单元的学习收获。
揭示主题
第四单元的学习为我们打开了一扇神奇的大门，留心去观察，处处有精彩。
【环节意图：从单元人文主题入手，梳理回顾本组课文，引导学生关注观察与发现带来的乐趣，达成单元情感目标。】
板块二：知识盘点,梳理方法
平时每学完一个单元，你都是怎么复习的呢？
(一)基础知识
如何巩固学过的字词？梳理复习方法。
(二)阅读积累
练习背诵《花钟》第一自然段。
积累抄写课文中写得细致生动的语句。
(三)语文要素：
◎借助关键语句概括一段话的大意。
◎观察事物的变化，把实验过程写清楚。
【环节意图：通过知识盘点，引导学生自主思考，梳理总结单元基础知识、语文要素、阅读积累等，渗透语文学习的方法。】
板块三：对比阅读，发现方法
(一)自主概括
先概括学习单上三个段落的大意，再对比三个段落，看看有什么发现？
(二)对比发现
如果关键语句不能直接概括怎么办？
(
出示PPT：
不能直接概括的，就在关键语句的提示下提炼、删减、增补。
概括之后读一读，看看段意是否通顺、完整、简洁。
)
(三)找到关键
关键语句都藏在哪呢？再次比较阅读，看看还能发现了什么？
举例一：《花钟》的第一自然段，关键语句是第二句话。
举例二：《热闹的运动会》（片段），关键语句是最后一句话。
(四)小结收获
关键语句可能藏在一段话中的不同位置。
【环节意图：通过对比阅读引发思考，发现关键语句可能在一段话中的不同位置，进一步练习借助关键语句概括一段话大意的方法。】
板块四：观察思考，表达运用
发现任务
读一读“词句段运用”第一部分的要求，找一找学习任务是什么？
例句学习
例句一：蜜蜂在狂风中飞行
(
出示PPT：这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
)
先来读一读，看看这段话写了什么？我们在写观察到的事物时，如果也能把观察到的和思考到的结合起来写，一定也会使读者得到共鸣。
举例二：相距百米的两个路口不同的现象
(
出示PPT：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
)
见过这样的现象吗？产生过类似的疑问吗？照样子写一写观察和思考!
(二)思路拓展
1．观察植物：泡黄豆
2．观察小动物，留意天气变化、自然现象……有没有产生过小问号呢？先说一说，再写一写你的观察和思考。
【环节意图：引导学生养成观察思考的好习惯，把自己的观察与思考写下来，为后续学习打下基础。】
板块五：学习修改，自主实践
(一)学习表示对调的修改符号
(二)学习表示移动的修改符号
(三)回顾上学期学过的三种修改符号
(
评价小屋
修改的内容是否正确？
☆
☆
修改符号运用得是否恰当？
☆
☆
☆
书面是否整洁？
☆
☆
☆
)（四）自主修改
（五）修改习作
运用修改符号，修改自己的习作《我做了一项小实验》。
【环节意图：学习使用修改符号，在实践中巩固运用。】
板块六：积累古诗
(一)
朗读古诗
（二）
了解诗意
（三）
积累背诵
【环节意图：积累古诗，巩固边读边想象的学习方法，培养留心观察的好习惯。】
板块七：布置作业，课后延伸
1．用自己的方式做第四单元复习。
2．照样子写一写观察和思考。
3．用修改符号修改自己的习作，自主评价。
【环节意图：课上向课后延伸，落实教学目标。】
4(共76张PPT)
第四单元《语文园地》及单元复习
三年级
语文
看拼音
写词语
看拼音
写词语
苏
醒
展
示
修
建
察(观察)
查(检查)
同音字
形近字
多音字
尽
jǐn(尽管)
jìn(尽头)
仿(仿佛)
芳(芬芳)
察(观察)
查(检查)
同音字
形近字
多音字
尽
jǐn(尽管)
jìn(尽头)
仿(仿佛)
芳(芬芳)
归纳
辨析
思维导图
快乐小练习
要求背诵段落：
《花钟》第一自然段
时间
花名
开花样子
凌晨四点
牵牛花
五点左右
蔷薇
七点
睡莲
中午十二点左右
午时花
下午三点
万寿菊
下午五点
紫茉莉
七点左右
月光花
晚上八点
夜来香
九点左右
昙花
吹起了紫色的小喇叭
绽开了笑脸
从梦中醒来
开花了
欣然怒放
苏醒过来
舒展开自己的花瓣
开花
含笑一现
时间
花名
开花样子
凌晨四点
牵牛花
五点左右
蔷薇
七点
睡莲
中午十二点左右
午时花
下午三点
万寿菊
下午五点
紫茉莉
七点左右
月光花
晚上八点
夜来香
九点左右
昙花
吹起了紫色的小喇叭
绽开了笑脸
从梦中醒来
开花了
欣然怒放
苏醒过来
舒展开自己的花瓣
开花
含笑一现
背诵
摘抄
借助关键语句概括一段话的大意。
观察事物的变化，把实验过程写清楚
。
语文园地
交流平台
交流平台
交流平台
交流平台
先概括段落大意，再对比三个段落，看看有什么发现？
段意：西沙群岛也是鸟的天下。
段意：缸里的小虾十分有趣。
段意：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
不能直接概括的，就在关键语句的提示下提炼、删减、增补。
概括之后读一读，看看段意是否通顺、完整、简洁。
不能直接概括的，就在关键语句的提示下提炼、删减、增补。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
段意：一天之内，不同的花开放的时间不同。
鼓号队的同学穿着整齐的白色服装，奏着悦耳的号声从主席台前走过去，可神气了。花队的同学手里拿着鲜花，一会儿把花向上举，一会儿把花左右摆动，好看极了。旗队和方队的同学个个精神饱满，迈着整齐的步伐走向主席台，嘴里还喊着洪亮的口号。你们瞧，运动会的开幕式多么热闹呀！
鼓号队的同学穿着整齐的白色服装，奏着悦耳的号声从主席台前走过去，可神气了。花队的同学手里拿着鲜花，一会儿把花向上举，一会儿把花左右摆动，好看极了。旗队和方队的同学个个精神饱满，迈着整齐的步伐走向主席台，嘴里还喊着洪亮的口号。你们瞧，运动会的开幕式多么热闹呀！
鼓号队的同学穿着整齐的白色服装，奏着悦耳的号声从主席台前走过去，可神气了。花队的同学手里拿着鲜花，一会儿把花向上举，一会儿把花左右摆动，好看极了。旗队和方队的同学个个精神饱满，迈着整齐的步伐走向主席台，嘴里还喊着洪亮的口号。你们瞧，运动会的开幕式多么热闹呀！
段意：运动会的开幕式多么热闹。
为什么会这样？
为什么会这样？
接下来会怎样？
……
读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
思考
观察
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
今天，我泡的黄豆又长大了一点，那冒出来的小芽有的扭来扭去，有的好像正在俯身喝水，还有的扭成了一个圈，像给黄豆戴了一顶小帽子似的。真是姿态各异呀!
今天，我泡的黄豆又长大了一点，那冒出来的小芽有的扭来扭去，有的好像正在俯身喝水，还有的扭成了一个圈，像给黄豆戴了一顶小帽子似的。真是姿态各异呀!
我养了螃蟹一只，他的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍
，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
用修改符号改一改
新的修改符号
用修改符号改一改
我养了螃蟹一只，他的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍
，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
表示对调
我养了螃蟹一只，他的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍
，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
我养了螃蟹一只，他的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍
，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
我养了螃蟹一只，他的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍
，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
表示移动
我养了螃蟹一只，他的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍
，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
子
我养了螃蟹一只，他的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍
，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
我养了螃蟹一只，他的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍
，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
我养了螃蟹一只，他的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍
，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
我养了螃蟹一只，他的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍
，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
表示改正
表示增补
表示删除
表示改正
表示增补
表示删除
表示对调
表示移动
◎这段话只修改了一部分，读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。
评价小屋
修改的内容是否正确？
修改符号运用得是否得当？
书面是否整洁？
巴金
叶圣陶
冰心
好文章不是写出来的，而是改出来的。
鲁迅
我要用修改符号修改自己的习作。
滁州西涧
[唐]韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
chú
jiàn
yōu
课后作业：
1．用自己的方式做第四单元复习。
2．照样子写一写观察和思考。
3．用修改符号修改自己的习作，自主评价。
