三年级语文下册教案 鹅 3（北京版）
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教学内容 15 鹅 （第一课时）
教学目标 知识目标：认读本课的生字、新词，读准字音，结合课文了解字义。情感目标：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物。感受“我”对大白鹅的喜爱知情。能力目标：能有感情地朗读课文。
教学重点 1.了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物。2.感受“我”对大白鹅的喜爱知情。
教学难点 理解描写大白鹅的有关句子，体会有关句子表达的情感。
课前准备 教师 认真备课
学生 预习课文，查找相关资料
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
谈话导入教学新知 1.同学们，你们还记得唐代骆宾王的《咏鹅》这首诗吗？我们一起背诵。2.导入：今天我们来一起学习课文。板书：15 鹅一 、初读课文，整体感知。1.自读课文，读准字音，读通句子。2.检查学生预习本课生字的情况。重点指导：颈 例慌 搏3.指名读课文，其他同学认真听读，指出读的不准的地方。4.默读课文提出自己不懂的问题并思考：这是一只怎样的大白鹅？根据学生发言，板书：漂亮机灵勇敢
课堂小结 二、精读课文，了解内容。1.默读课文，思考：你从哪些地方看出这是一只漂亮、机灵、勇敢的大白鹅？画出相关的句子，读一读，谈谈你的体会。2.指名说说：读出相关句子，说说自己的感受，再把这种感受读出来。其他同学认真听，并补充说明。（ 引导学生体会重点句表达的含义。）根据实际或结合图画展开想象，体会这些句子表达的思想感情。我心理比三伏天吃凉西瓜还高兴。大白鹅面对黄鼠狼逃走的方向，引颈高叫了两声，好象一位得胜的将军。我望着这位勇敢的英雄，觉得大白鹅更可爱了。3.再读课文，画出自己喜欢的句子读一读，谈谈感受。1.本节课你有什么收获？2.学生自由发言。
板书设计 漂亮15 鹅 机灵勇敢
作 业 书面作业 有感情地朗读课文。
实践作业 把这个故事讲给家长听。
教学内容 15 鹅 （第二课时）
教学目标 情感目标：有感情地朗读课文，进一步体会文章表达的思想感情。知识目标：学会本课的11个生字及新词，练习规范书写。培养学生良好的读书、写字习惯。能力目标：能用指定的词语造句。
教学重点 学会本课的生字及新词。
教学难点 正确的用词造句。
课前准备 教师 认真备课 生字卡片
学生 预习本课的生字词
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
复习导入教学新知 提问：1.同学们，学完课文后，你喜欢课文中的大白鹅吗？2.大白鹅的那些地方给你留下了深刻的印象？（指名回答，把文中相关的内容有语气的读出来。）3. 用“勇敢、昂首挺胸”两个词语进行造句。指出文中相对应的句子读一读，体会其中的用法。练习造句。（教师发现语法上的错误及时指出）引导学生发挥想象，能够一词造多句。1.读课文，找出生字所带的词语，体会词语的用法。（引导学生注重联系实际）2.选择自己喜欢的方法记忆字形。小组合作学习——集体交流3.观察规范字，挑选出书写有困难的字。重点指导：颈 搏学生认真听书写要求。在本上练习书写，教师巡视并指导书写有困难的同学。展示部分学生作业，并集体评价。
巩固练习课堂小结 1.组词。颈（ ） 列（ ） 测（ ） 搏（ ）领（ ） 烈（ ） 侧（ ） 博（ ）顶（ ） 例（ ） 则（ ） 薄（ ）2.正确抄写课后的词语。显著 破例 慌张 搏斗 勇敢昂首挺胸 引颈高歌侧耳倾听 张嘴振翅两眼圆瞪3.用“勇敢、昂首挺胸”造句。变换主语造出丰富多采的句子。将造好的句子在班内交流。自己试着口头造句。（引导学生改变指定词语在句子中将造好的句子抄写在作业本上。谈谈本节课自己都有哪些收获？（学生自由发言）
板书设计 鹅颈 搏 瞪
作 业 书面作业 1.抄写本课生字、词。2.用形近字组词。
实践作业 预习16课，查找相关资料。
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教学内容 15 鹅 （第一课时）
教学目标 知识目标：认读本课的生字、新词，读准字音，结合课文了解字义。情感目标：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物。感受“我”对大白鹅的喜爱知情。能力目标：能有感情地朗读课文。
教学重点 1.了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物。2.感受“我”对大白鹅的喜爱知情。
教学难点 理解描写大白鹅的有关句子，体会有关句子表达的情感。
课前准备 教师 认真备课
学生 预习课文，查找相关资料
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
谈话导入教学新知 1.同学们，你们还记得唐代骆宾王的《咏鹅》这首诗吗？我们一起背诵。2.导入：今天我们来一起学习课文。板书：15 鹅一 、初读课文，整体感知。1.自读课文，读准字音，读通句子。2.检查学生预习本课生字的情况。重点指导：颈 例慌 搏3.指名读课文，其他同学认真听读，指出读的不准的地方。4.默读课文提出自己不懂的问题并思考：这是一只怎样的大白鹅？根据学生发言，板书：漂亮机灵勇敢
课堂小结 二、精读课文，了解内容。1.默读课文，思考：你从哪些地方看出这是一只漂亮、机灵、勇敢的大白鹅？画出相关的句子，读一读，谈谈你的体会。2.指名说说：读出相关句子，说说自己的感受，再把这种感受读出来。其他同学认真听，并补充说明。（ 引导学生体会重点句表达的含义。）根据实际或结合图画展开想象，体会这些句子表达的思想感情。我心理比三伏天吃凉西瓜还高兴。大白鹅面对黄鼠狼逃走的方向，引颈高叫了两声，好象一位得胜的将军。我望着这位勇敢的英雄，觉得大白鹅更可爱了。3.再读课文，画出自己喜欢的句子读一读，谈谈感受。1.本节课你有什么收获？2.学生自由发言。
板书设计 漂亮15 鹅 机灵勇敢
作 业 书面作业 有感情地朗读课文。
实践作业 把这个故事讲给家长听。
教学内容 15 鹅 （第二课时）
教学目标 情感目标：有感情地朗读课文，进一步体会文章表达的思想感情。知识目标：学会本课的11个生字及新词，练习规范书写。培养学生良好的读书、写字习惯。能力目标：能用指定的词语造句。
教学重点 学会本课的生字及新词。
教学难点 正确的用词造句。
课前准备 教师 认真备课 生字卡片
学生 预习本课的生字词
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
复习导入教学新知 提问：1.同学们，学完课文后，你喜欢课文中的大白鹅吗？2.大白鹅的那些地方给你留下了深刻的印象？（指名回答，把文中相关的内容有语气的读出来。）3. 用“勇敢、昂首挺胸”两个词语进行造句。指出文中相对应的句子读一读，体会其中的用法。练习造句。（教师发现语法上的错误及时指出）引导学生发挥想象，能够一词造多句。1.读课文，找出生字所带的词语，体会词语的用法。（引导学生注重联系实际）2.选择自己喜欢的方法记忆字形。小组合作学习——集体交流3.观察规范字，挑选出书写有困难的字。重点指导：颈 搏学生认真听书写要求。在本上练习书写，教师巡视并指导书写有困难的同学。展示部分学生作业，并集体评价。
巩固练习课堂小结 1.组词。颈（ ） 列（ ） 测（ ） 搏（ ）领（ ） 烈（ ） 侧（ ） 博（ ）顶（ ） 例（ ） 则（ ） 薄（ ）2.正确抄写课后的词语。显著 破例 慌张 搏斗 勇敢昂首挺胸 引颈高歌侧耳倾听 张嘴振翅两眼圆瞪3.用“勇敢、昂首挺胸”造句。变换主语造出丰富多采的句子。将造好的句子在班内交流。自己试着口头造句。（引导学生改变指定词语在句子中将造好的句子抄写在作业本上。谈谈本节课自己都有哪些收获？（学生自由发言）
板书设计 鹅颈 搏 瞪
作 业 书面作业 1.抄写本课生字、词。2.用形近字组词。
实践作业 预习16课，查找相关资料。
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