语文园地
教学目标
1.交流本组课文的写法特点,并在实际的写作中加以运用。
2.说说那些被赋予了人的品格和志向的事物。
重点难点
1.引导学生回顾和交流本组课文的写法特点,做到条理清晰,内容完整。
2.总结本组课文的写法,尝试将学到的方法运用到具体写作之中。
课时安排
1课时
教学过程
一、交流平台
回顾所学课文写法上的特点。例如,《十六年前的回忆》首尾呼应,结构紧凑;《藏戏》首尾照应。还有些或开头或结尾写得很好的文章,如《草原》《那个星期天》等。
二、词句段运用
(1)答案示例:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,竹子,代表坚韧不拔的精神。“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”,墨梅,象征淡泊名利,不向世俗献媚的高尚情操。“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝”,菊花,象征在逆境中一样有气节。
知识拓展:①“蜡炬成灰泪始干”,蜡烛,象征牺牲自己照亮别人的奉献者。②“不是花中偏爱菊,
此花开尽更无花”,菊花,是中和恬淡的疏散气质,君子自得自乐的象征。③“岂不罹凝寒,松柏有本性”,松柏,象征高洁坚贞的品质。
(2)答案示例:外貌描写对于刻画人物,显然是至关重要的,如果去掉,势必会影响文章表达效果。
a.选自《十六年前的回忆》,这里外貌描写突出了李大钊不管遭受怎样的严刑拷打,无论面对多么危险的局势,始终都保持镇定。他平静,是因为他对革命事业有异常坚定的信念;他慈祥的脸,是他对亲人深沉的爱的最好证明。
b.选自《小英雄雨来》,把军官的“扁鼻子、凶恶的眼光、像鹰爪的双手”描写出来,帮助我们进一步了解到这些鬼子军官的可怕,也更能凸显雨来的顽强不屈的英勇性格。
c.选自《骆驼祥子》,这是祥子最初给读者的印象:相貌普通、淳朴可爱、体格健壮、出身平凡。这些描写也反映了祥子从内到外都是充满朝气的模样,还未受到生活的折磨。
三、日积月累
(1)有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。指有心栽种的花没开,而无意插下柳枝却成了一片柳荫。比喻想做一件事情,花了很大的精力,做了很多努力,但是结果并没能如愿;而不经意的事情,反而很顺利地得到好结果。
(2)良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。指药虽然是苦的,但是有利于疾病的治疗。忠实的劝告往往都是不好听的,但是却对行动有好处。常用来形容应该虚心接受别人的意见和批评。
(3)树欲静而风不止,子欲养而亲不待。树希望静止不摆,风却不停息;子女想赡养父母,父母却已离去。比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。多用于感叹人子希望尽孝双亲时,父母却已经亡故。
(4)常将有日思无日,莫把无时当有时。好了要常想想以前贫困的时候,生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。
(5)书到用时方恨少,事非经过不知难。到实际使用时才懊恨书读得太少,没有亲身经历过不知事情的艰难。