（鲁教版）四年级语文上册教案以及教学反思 父亲的菜园

课题 第三十二课 父亲的菜园 课型 新授课
教学目标 1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、 莴笋”这四个学生感到困难的词语。2、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。3、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。
教学重点难点 教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。
教学方法 自读感悟
师生活动过程 设计意图
一、谈话导入，揭示课题。师：同学们，朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱，许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理，王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。师：根据自读要求，认真读读课文二、自读课文，了解大意。1读准生字新词，读通课文。2找出劳动工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。3想一想课文写了一件什么事？4找出父亲开垦菜园经过的部分。三、体会变化，自主质疑。1、师：我们来读读这四个生词2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。3、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么？再读读这两句话，你能提出一些问题吗 根据学生的问题板书：贫瘠—？—“碧绿的翡翠”四、小组合作，体会情感。快速浏览课文2——10节，根据 “开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。指名三位同学读三个层次。让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。开地：1全家人都投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。2望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！” 3每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。板书：开地 从早到晚师读困难的句子，你们读父亲的决心。1可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。2那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中……3父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。板书：填石 肩红肿，脚起泡 重点读第三句，多么坚毅的父亲。肥土：1望着这一块贫瘠（ ）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”2父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗？朗读指导3在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。读课文。五、总结课文，情感升华。现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么？师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节，下课。板书设计： 勤劳贫瘠— 坚毅—“碧绿”的翡翠 执着 开地——从早到晚 填石——肩红肿，脚起泡 肥土——精心伺候 激发学生学习兴趣。父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠？
教学反思 小组合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式，教师精心组织小组学习，能让每一个孩子都积极参加到学习活动中来。在这篇课文的教学时，教师对小组学习进行了精心的安排。小组学习有学习任务，学习步骤，小组学习的成果能一一得到检测。经过认真的小组自主学习活动，促进学生对于文本的内容加深了了解，更重要的是学生充分参与，体会学习的过程，帮助学生掌握自主学习语文的一定方法.但是学生小组学习由于不够充分,因此学习汇报的时候就不够精彩,也不够到位.如让学生用简短的话说父亲开垦荒地的过程，学生说得不大完整，也不够流畅。