（沪教版）五年级语文下册教案 宽容 2

宽容
教学目标
1.在阅读中复习巩固已学过的字词，在语言环境中理解“一针见血”、“轻盈”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，理解“宽容”的含义感，受宽容这种美德。
3.以护士的口吻，复述故事。
4.通过抓住文章中的关键词句及神态、动作、语言，揣摩人物内心。
教学重难点
通过神态、动作、语言，走进人物的内心，感受宽容的力量，理解宽容含义。
以护士的口吻，复述这个故事。
教学课时
一课时
教学过程
一、情景引入课题：
1.有一位部门经理，在一次外出时，手提包被盗了，立面除了常见钱物外，还有公司的公章。当她既内疚又担心地站在总经理面前讲完所发生的事情后，总经理没有责备他，而是用宽容的态度处理了这件事，使部门经理心怀感激。后来无论其他公司给她多美优厚的待遇，她都不为所动。
这就是宽容的力量。
2.引出课题，齐读课题
宽容究竟有怎样神奇的力量呢？今天我们就来学习——24 宽容
二、初读课文，整体感知
1. 请大家快速浏览课文，完成下面的填空：
2. 同桌互相说一说
3. 交流（指名交流）
三、走进文章，理解宽容
（一）
1.学会宽容，世界会变得更加广阔；忘却计较，人生才会永远快乐。让我们回到故事中，看看文中的“我”是如何宽容护士的？请同学们再读课文，用直线画出具体体现“我”宽容的句子。
2.交流，媒体出示句子：
（1）“请留步！”我把她叫住。见她站住了，我语气平和地问道：“你是新来的？”
（2）我拿起针具，交到她手中，鼓励她说：“我的血管是细一点，一回生二回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的！”
（3）我轻声地指导说：“你左手将我的皮肤绷紧，右手把枕头插入血管时要使劲，对，对！”
3.说说为什么。从哪些句中可见“我”的宽容？
4.交流学习（随机学习）
（1）从“我”的语气中：语气平和、鼓励、轻声指导
（2）从说话的内容中可见
指导读好“我”的话
（3）妻子的对比下更显得“我”的宽容
（二）
1.用曲线画出妻子如何对待护士的句子。
2.交流，媒体出示妻子对待护士的句子。
3.抓住“狠狠地瞪”、“恼怒”、“吼”来指导朗读。
（三）
1.妻子对待护士的态度态度如何？（恶劣）
2.面对妻子，小护士的表现如何？请用笔圈画出小护士的表现。
3.交流板书：
紧张 颤抖
慌乱 抖抖地
不敢对视 低下头
4.小护士的表现，我们看到了，可以想象当时她的心情怎样？
说话训练：
护士心想：
5.交流
6.妻子与“我”的对比中，小护士听到“我”的话，表现如何？用双直线画出相关的词句。
交流，板书：
点了点头 颇有信心
此时此刻护士的心里又会想写什么？
交流
7.在“我”的指导下，护士的表现如何
学习并理解“一针见血”、“轻盈”、“舒展”
8.如果你是那位护士，你的心情如何？（轻松、开心、愉悦等）
文中哪些地方告诉你护士的心情？
（“轻盈地”、“舒了一口气”）
9.正在这时候，护士长可能到了心情愉悦的小护士，就问她：“发生什么开心的事情？”
如果你就是那个护士，你会怎么回答？
（根据板书复述故事）
（四）理解宽容
“宽容是一种神奇的力量”你能说说什么是“宽容”吗？
1.组讨论
2.流总结
四、总结升华
1.容正如大家说是的那样，改变了护士。那是因为“宽容是一时的忍让，是性情豁达，是一种做人的起码道德，是一种沟通、一种美德，是人际关系的润滑剂，是衡量一个人气质涵养、道德水平的尺度，但更是一种力量。”
2.诵读宽容的有关句段。
3.我们以这些句段来提醒自己，在生活中做一个宽容的人。