(共66张PPT)
分数加减法(四)
五年级
数学
回顾前几节课的内容,都有哪些收获?
回顾前几节课的内容,都有哪些收获?
同分母分数加、减法,分母不变,只需要分子相加、减。
小强
的个数相加、减。
回顾前几节课的内容,都有哪些收获?
同分母分数加、减法,分母不变,只需要分子相加、减。
小强
因为分母相同,分数单位就相同,所以只要把分数单位
丽丽
回顾前几节课的内容,都有哪些收获?
异分母分数相加、减,先通分,然后按照同分母分数
加、减法进行计算。
小华
回顾前几节课的内容,都有哪些收获?
异分母分数相加、减,先通分,然后按照同分母分数
加、减法进行计算。
小华
分数加、减法与整数、小数加、减法的含义是一样
的。
芳芳
生活中的分数
生活中的分数
生活中的分数
你是怎么将酸奶瓶数和分数联系起来的?
喝了的酸奶瓶数和总瓶数之间
的关系,就可以用分数来表示。
萱萱
萱萱喝了所有酸奶的1,妈妈喝了所有酸奶的1。
4
8
萱萱和妈妈一共喝了所有
酸奶的几分之几?
小美
萱萱喝了所有酸奶的1,妈妈喝了所有酸奶的1。
4
8
萱萱比妈妈多喝了所有酸
奶的几分之几?
小强
萱萱和妈妈一共喝了所有
酸奶的几分之几?
小美
萱萱喝了所有酸奶的1,妈妈喝了所有酸奶的1。
4
8
萱萱喝了所有酸奶的1,妈妈喝了所有酸奶的1。萱萱和妈
4
8
妈一共喝了所有酸奶的几分之几?
阳阳
萱萱喝了所有酸奶的1,妈妈喝了所有酸奶的1。萱萱比妈
4
8
妈多喝了所有酸奶的几分之几?
芳芳
小明家有6个人,晚饭时妈妈做了4张烙
饼。
小明家有6个人,晚饭时妈妈做了4张烙
饼。
平均每个人吃了多少张烙饼?
丽丽
1个1
6
把1张烙饼看作单位“1”
阳阳
4个1
6
把1张烙饼看作单位“1”
4个1,就是4张烙4饼个,1
也就是2张烙饼
6
6
6
3
阳阳
把4张烙饼看作单位“1”
兰兰
4张烙饼的1
6
把4张烙饼看作单位“1”
兰兰
4张烙饼的1
6
把4张烙饼看作单位“1”
兰兰
这里是把4张烙饼平均分给6个人,每个人
分到的是2张烙饼。这里的2表示的是烙饼
3
3
的张数,要加单位名称“张”。
兰兰
分烙饼
分烙饼
1
3
小爸明爸1
3
分烙饼
爸爸1
3
妈妈1
8
分烙饼
爸爸1
3
妈妈1
8
妹妹
1
12
分烙饼
妹妹
1
12
小明
5
24
爷爷和
奶奶
爸爸1
3
妈妈1
8
爸爸和妈妈一共吃了所有
烙饼的几分之几?
爷爷和奶奶吃了所有烙饼
的几分之几?
小明比妹妹多吃了所有烙
饼的几分之几?
兰兰
芳芳
东东
爸爸1
3
妹妹
1
12
妈妈1
8
小明
5
24
爷爷和
奶奶
爸爸和妈妈一共吃了所有
烙饼的几分之几?
爸爸1
3
妹妹
1
12
妈妈1
8
小明
5
24
爷爷和
奶奶
小美
小强
小明比妹妹多吃了所有烙饼
的几分之几?
爸爸1
3
妹妹
1
12
妈妈1
8
小明
5
24
爷爷和
奶奶
爷爷
7
24
爷爷和奶奶吃了所有烙饼
的几分之几?
爸爸1
3
妹妹
1
12
妈妈1
8
小明
5
24
爷爷和
奶奶
丽丽
观察这三个问题的解决方法,你有什么想和大家交流的?
这三个问题都是用异分母分数加、减法
计算解决。
萱萱
在计算异分母分数加、减法时要先通分,
统一分数单位,然后用分数单位的个数相
加、减,也就是分子相加、减。
小强
观察这三个问题的解决方法,你有什么想和大家交流的?
这次的结果后面用不用加单位名称?
小华
观察这三个问题的解决方法,你有什么想和大家交流的?
这次结果后面不能加单位名称,因为这些结果都
表示的是部分与整体之间的关系,而刚才说的是
每人吃了多少张烙饼,是指具体的数量。
兰兰
观察这三个问题的解决方法,你有什么想和大家交流的?
观察表格中的数据,你能说说这些
分数都是什么意思吗?
五年级学生出生月份分布情况统计表
阳阳
11的意思是第一季
36
度出生人数占总人
11
36
数的
。
五年级学生出生月份分布情况统计表
观察表格中的数据,你能说说这些
分数都是什么意思吗?
五年级学生出生月份分布情况统计表
萱萱
1的意思是第二季度
6
出生人数占总人数
1
6
的
。
观察表格中的数据,你能说说这些
分数都是什么意思吗?
观察表格中的数据,你能说说这些
分数都是什么意思吗?
五年级学生出生月份分布情况统计表
东东
1的意思是第三季度
4
出生人数占总人数
4
的1。
五年级学生出生月份分布情况统计表
观察表格中的数据,你能说说这些
分数都是什么意思吗?
18
5
的意思是第四季
度出生人数占总人
小华
18
数的
5
。
某季度出生人数和总人数
之间的关系。
五年级学生出生月份分布情况统计表
看到这个统计表,你想研究点什么呢?
五年级学生出生月份分布情况统计表
五年级学生出生月份分布情况统计表
看到这个统计表,你想研究点什么呢?
小强
上半年和下半年出生
人数各占总人数的几
分之几?
五年级学生出生月份分布情况统计表
五年级一共有多少人?
阳阳
看到这个统计表,你想研究点什么呢?
小强
上半年和下半年出生
人数各占总人数的几
分之几?
五年级学生出生月份分布情况统计表
上半年和下半年出生人数各占
总人数的几分之几?
五年级学生出生月份分布情况统计表
上半年和下半年出生人数各占
总人数的几分之几?
萱萱
五年级学生出生月份分布情况统计表
上半年和下半年出生人数各占
总人数的几分之几?
小华
五年级学生出生月份分布情况统计表
五年级一共有多少人?
五年级学生出生月份分布情况统计表
小美
五年级一共有多少人?
五年级一共有多少人?
不一定,现在只能说
明这个年级最少有
36人。72也是这4个
分数分母的公倍数,
所以也可能是72
人。
五年级学生出生月份分布情况统计表
东东
这个统计表中的数
据,只能看出每个季
度人数和总人数之间
的关系,不能确定总
人数具体是多少。
五年级学生出生月份分布情况统计表
丽丽
五年级一共有多少人?
五年级学生出生月份分布情况统计表
只要知道某一季度
出生的人数,就可
以知道总人数有多
少。
如果想要确定这个年级有多少人,
需要增加哪些数据呢?
1
4
90人
总人数
五年级学生出生月份分布情况统计表
“1”
五年级一共有多少人?
4×90=360(人)
答:五年级一共有360人。
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
和
和
和
和
你发现了什么?
有趣的三角
我发现每一行首尾两
4
个数都相同是1
。
阳阳
阳阳
我发现每一行首尾两
个数都相同是1
。除
4
此之外,每一行中间
的数都是上一行两个
相邻数的和。
我还发现,相邻两行的
和有倍数关系。前一行
的和是后一行和的1,
2
后一行的和是前一行和
的2倍。
丽丽
+
+
+
+
+
+
+
+
+
和
和
和
和
如果从1开始,
8
结果会怎样?
1
8
+
1
8
有趣的三角
你有哪些收获?
既可以把1个物体看作单位“1”,也可以把多
个物体看作单位“1”。
兰兰
分数既可以表示具体的数量,也可以表示部分与
整体之间的关系。
你有哪些收获?
小强
你有哪些收获?
分数在生活中的应用可真多啊!
阳阳
作业:数学书第100页第4题
再
见