牛津上海版科学六下 7.1.1 空气的主要成分 教学设计

空气的主要成分
一、教学目标
1、通过观察分析空气组成成分饼图，知道空气由多种气体组成。
2、通过观看分析演示实验及实验操作，学会氧气、二氧化碳的检验方法。
3、通过探究实验，学会运用检验气体的方法找出空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气，逐步养成运用简单仪器获取证据的习惯。
4、通过观看分析演示实验视频，找出氧气在空气中所占比例。
二、教学重点和难点
【重点】
1、知道空气的主要组成成分。
2、学会氧气、二氧化碳的检验方法。
【难点】
学会用氧气、二氧化碳的检验方法找出空气中的氧气和二氧化碳。
三、教学评价设计
教学目标
1、通过分析图表，知道空气由多种气体组成。
2、通过观看分析演示实验及实验操作，学会氧气、二氧化碳的检验方法。
3、通过探究实验，学会运用检验气体的方法找出空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气，逐步养成运用简单仪器获取证据的习惯。
4、通过观看演示实验视频，找出氧气在空气中所占比例。
四、教学流程
五、活动设计
活动1?认识空气的组成成分
活动目标：
1、通过观察分析空气组成成分图，知道空气由多种气体组成。
材料准备：空气组成成分的饼图
学生活动 教师指导
◆观察空气组成饼图，说出空气的主要组成成分---氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、水蒸气和其他微粒。 ◆出示空气组成成分的饼图，引导学生进行观察，初步认识空气的主要组成成分。
活动2?检验氧气、二氧化碳
活动目标：
1、通过观看分析演示实验及实验操作，学会氧气、二氧化碳的检验方法。
2、学会对化学实验现象的一般观察方法及其相关描述。
材料准备：
氧气、二氧化碳、带火星木条、澄清石灰水、火柴
学生活动 教师指导
◆观察装有二氧化碳的试管中澄清石灰水的变化，描述现象并记录在表格中； ◆观察带火星木条在装有氧气的试管中的现象，描述现象并记录在表格中；
◆实验操作：将带火星木条放入装有氧气的试管中，观察并描述现象；将澄清石灰水加入装有二氧化碳的试管中，观察并描述现象。
◆归纳得出检验方法：如果一种气体能使澄清石灰水变浑浊，那么这种气体是二氧化碳；如果一种气体能使带火星的木条复燃，那么这种气体是氧气。
◆思考交流鉴定方法，并找出未知气体的成分。 ◆演示实验--将少量的澄清石灰水加 入装有二氧化碳的试管中，轻轻振荡，观察现象；
◆演示实验—将带火星木条放入装有 氧气的试管中，观察现象；
◆引导学生根据现象观察归纳的检验 氧气和二氧化碳的方法进行实验操作。
◆根据表格中的现象记录，引导学生 总结二氧化碳和氧气的检验方法。
◆出示一管未知气体（氧气或二氧化 碳），请学生利用所学的检验方法进行鉴定。
活动3?找出空气的成分
活动目标：
1、通过探究实验，学会运用检验气体的方法找出空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气，逐步养成运用简单仪器获取证据的习惯。
2、通过观看分析演示实验视频，找出氧气在空气中所占比例。
材料准备：
装有氧气、空气的集气瓶、火柴、小烧杯、澄清石灰水、洗耳球、氯化钴试纸、冰块、培养皿
学生活动 教师指导
◆将点燃的两根木条分别迅速地放入装有氧气和空气的集气瓶中，仔细观察木条的燃烧情况，做好记录。对比木条的燃烧情况—木条在氧气中燃烧更旺、在空气中继续燃烧，由此推断出空气中含有氧气。 ◆观看实验并思考：烧杯中的水为何会进入集气瓶中？集气瓶中的水位大约占集气瓶容积的几分之几？---推断出氧气大约占空气体积的五分之一。
◆交流实验设计方法并进行实验操作：用手反复压洗耳球，使空气进入烧杯中的澄清石灰水，观察石灰水的变化做好记录。澄清石灰水逐渐变浑浊，由此推断出空气中含有二氧化碳。
◆ 观察装有冰块的烧杯外壁，有小水滴产生；用一片干燥的氯化钴试纸轻碰烧杯外壁，试纸变为粉色，思考观察到的现象。空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，由此推断空气中含有水蒸气。
◆找出空气中的成分---氧气
空气中含有大约21%氧气，如何证明空气中含有氧气？引导学生将点燃的两根木条分别放入装有氧气和空气的集气瓶中，观察木条瞬间燃烧情况。
◆演示实验：空气中氧气的比例
将红磷点燃后立即插入集气瓶内，当红磷燃烧停止，白烟逐渐消失，打开止水夹，引导学生观察集气瓶中的水位上升情况。
◆找出空气中的成分---二氧化碳
空气中含有大约0.03%的二氧化碳，如何利用现有器材设计实验证明空气中含有二氧化碳？引导学生用手反复压洗耳球，使得空气进入烧杯中的澄清石灰水。
◆找出空气中的成分---水蒸气
演示实验：将冰块放入小烧杯中，引导学生观察烧杯外壁变化，分析原因。
八、教学过程
教学内容 教师指导行为 学生学习活动 意图说明
引入
出示谜面：一种物质围着我们，看不见摸不着，是我们生存所必需。同时演示塑料袋装满空气后鼓胀起来。 猜测谜底：空气。观察，感受空气的存在。
激发学生学习兴趣，结合生活实例，感受身边空气的存在，引出主题。
认识空气的组成成分
提问：根据之前所学， 你能谈谈空气由哪些 成分组成吗？
出示空气组成成分的饼图。
配以图示，简单介绍空气各成分的用途。 交流对空气组成成分的 认识。
观察饼图，并说出空气的组成成分。
聆听，认识空气各成分的用途。 了解学生对于空气组成的前概念，进而利用图片带领学生认识空气的组成成分及用途。
氧气、二氧化碳的检验
演示实验--将少量的澄 清石灰水加入装有二 氧化碳的试管中，轻轻 振荡，观察现象；
演示实验—将带火星木条放入装有氧气的试管中，观察现象；
引导学生根据现象观察归纳的检验氧气和二氧化碳的方法进行实验操作。
根据表格中的现象记录，引导学生总结二氧化碳和氧气的检验方法。
出示一管未知气体（氧气或二氧化碳），请学生利用所学的检验方法进行鉴定。
观察装有二氧化碳的试管中澄清石灰水的变化，描述现象并记录在表格中；
观察带火星木条在装有氧气试管中的现象，描述现象记录在表格中；
实验操作：将带火星木条放入装有氧气的试管中，观察并描述现象；将澄清石灰水加入装有二氧化碳的试管中，观察并描述现象。
归纳得出检验方法：如果一种气体能使澄清石灰水变浑浊，那么这种气体是二氧化碳；如果一种气体能使带火星的木条复燃，那么这种气体是氧气。
思考交流鉴定方法，并找出未知气体的成分。 通过观察演示实验，记录并表述实验现象，并能正确表述检验氧气、二氧化碳的方法。进一步通过动手操作，巩固氧气和二氧化碳的检验方法，为后续找出空气中的成分做铺垫。
找出空气中的成分
找出空气中的成分— 氧气
空气中含有大约21% 氧气，如何证明空气中含有氧气？引导学生将点燃的两根木条分别放入装有氧气和空气的集气瓶中，观察木条瞬间燃烧情况。
演示实验：空气中氧气的比例?
将红磷点燃后立即插入集气瓶内，当磷火熄灭，白烟逐渐消失，打开止水夹，引导学生观察集气瓶中的水位上升情况。??
找出空气中的成分—二氧化碳?
空气中含有大约0.03%的二氧化碳，如何利用现有器材设计实验证明空气中含有二氧化碳？引导学生用手反复压洗耳球，使得空气进入烧杯中的澄清石灰水。??
找出空气中的成分—水蒸气?演示实验：将冰块放入小烧杯中，引导学生观察烧杯外壁变化。????
找出空气中的成分---微小颗粒（课外拓展）?引导学生根据生活推测空气中含有灰尘等微小颗粒，课后收集证据 将点燃的两根木条分别迅速地放入装有氧气和空气的集气瓶中，仔细观察木条的燃烧情况，做好记录。对比木条的燃烧情况—木条在氧气中燃烧更旺、在空气钟继续燃烧，由此推断出空气中含有氧气。
观看实验，思考：烧杯中的水为何会进入集气瓶中？集气瓶中的水位大约占集气瓶容积的几分之几？---推断出氧气大约占空气体积的五分之一。????
交流实验设计方法并进行实验操作：用手反复压洗耳球，使空气进入烧杯中的澄清石灰水，观察石灰水的变化做好记录。澄清石灰水逐渐变浑浊，由此推断出空气中含有二氧化碳。??
观察装有冰块的烧杯外壁，有小水滴产生；用一片干燥的氯化钴试纸轻碰烧杯外壁，试纸变为粉色，思考观察到的现象。空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，由此推断空气中含有水蒸气。?
根据书本提示，设计实验收集证据，证明空气中有微小颗粒。 进一步运用所学的检验方法，结合实验操作，寻找证据证明空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气。
课堂小结及作业布置 习题册7.1
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