鲁教版（五四制）九下化学 1.2溶液组成的定量表示 教案

《溶液组成的定量表示》
教学目标
【知识与技能】
1.?在理解溶液?组成的基础上，掌握溶质质量分数的概念及应用，学会有关溶质质量分数的计算。
2.?学会溶液配制的方法及操作过程。
【过程与方法】
1.通过学习溶质质量分数概念及应用，培养学生定量研究物质的科学方法。
2.采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；运用归纳总结的方法对知识进行梳理；发挥学生主体作用，培养学生合作学习的能力。
【情感态度与价值观】
通过学习，培养学生科学严谨的学习态度
。
教学重点：1.溶质的溶质质量分数的简单计算；
2.
有关溶液稀释的计算。
3.配制一定溶质质量分数的溶液的方法
教学难点：有关溶液稀释、浓缩的计算。
教学方法
讨论交流，归纳总结，讲练结合
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前预习实验室中现有：(1)足量的蔗糖、(2)足量的水、（3)80g溶质的质量分数5%的蔗糖溶液、(4)50g溶质的质量分数为20%的蔗糖溶液。要配制100g溶质的质量分数为10%的蔗糖溶液,你都能想到哪些方法？
[归纳]溶液组成最常用的表示方法
［板书］一、溶液组成的表示方法[小结]表示溶液组成的方法很多，化学上常用溶质的质量分数来表示溶液的组成。[课件显示]
溶质的质量分数计算的相关公式二、溶液的配制现在我有蔗糖固体和水，如果我要配制100g溶质的质量分数为10%的蔗糖溶液，你能帮我算算要用多少克蔗糖和水混合配制而成？如果在实验室内，应按照怎样的步骤进行？用到哪些仪器？
[课件显示]配制一定溶质的质量分数的一般步骤：计算，称量（或量取），溶解，装瓶保存。【能力提升】如果配制后溶液的质量分数低于10%,你认为不可能的原因是？[多识一点]白酒的包装上标有“度数”——酒精度：五十六
度
，其含义是什么？
[问题]例1若用20%的蔗糖溶液，变为10%，我应该怎么办【板书】三、溶液的有关计算（一）
溶液的稀释溶液的稀释方法有
。用水稀释，稀释前后
的质量不变。【我会总结】规律1：若要使溶液的溶质质量分数变为原来的一半，加水的质量=
（二）溶液的浓缩例2.把80g溶质的质量分数10%的蔗糖溶液变为20%，应该怎么办？增大溶液的溶质的质量分数的方法有
、
。A、蒸发溶剂
（m液为蒸发前溶液的质量，m水为蒸发溶剂的质量，a%、b%分别为蒸发前后溶质的质量分数）。B、增加溶质
（m液为浓缩前溶液的质量，a%、b%分别为加溶质前后溶质的质量分数，m质为添加溶质的质量）。我会总结规律2：若要使溶液的溶质质量分数变为原来的二倍，蒸发水的质量=
（三）溶液的混合
例3.把80g溶质的质量分数为5%的蔗糖溶液和50g溶质的质量分数为20%的蔗糖溶液，混合后溶质的质量分数是多少？混合前浓溶液中
质量
+
稀溶液中
质量
=
混合后溶液中
的质量。
（m、n分别混合的两种溶液的质量，a%、b%、c%分别为混合的两种溶液和混合后溶液的溶质质量分数）。[本节知识总结]学习了本节课的内容，你有哪些收获？你还有疑惑吗？【课堂检测】[课外延伸]寻找生活中有关溶质质量分数应用的例子，小组活动时交流。
小组展示引出本节课题师生共同归纳知识运用理解溶质质量分数的含义回答步骤:计算，称量，溶解，装瓶保存。有哪些仪器？交流，回答出现误差的原因阅读，回答：酒精和水的体积比为56：44。思考、回答学案
练习板演讨论总结思考、回答做练习，订正答案，反馈信息。板演讨论总结思考，总结，回答做练习，订正答案，反馈信息。小组交流、回答小组订正答案
小组合作探究，培养学生合作学习能力通过复习，让学生明确溶质质量分数与溶质、溶液的质量比有关，使学生对溶液的组成有一个清楚的认识，为下一步的计算打下基础。进一步激发学生的求知欲，培养和巩固学生的实验设计能力充分发挥自己的主观能动性，与同学讨论，合作学习，培养学生严谨的科学态度培养学生的阅读能力和自学能力让学生掌握计算的规范格式，养成严谨的学风。把学生的思维由浅入深，层层推进，培养学生的思维能力。讲练结合，让学生在练习中对知识有更深刻的理解，培养学生思维能力和计算能力。给学生提供一个展示自我、张扬个性的机会，培养学生的总结归纳能力。学以致用，引导学生与实际生活相联系，用所学知识解决问题，拉近生活与知识的距离，不仅激发学生的学习兴趣，而且能对获得的新知识进行巩固、提高。
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