3.11太阳与人类 教案

太阳与人类
教学目标：
知识与技能：
1、了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
2、知道太阳能对人类的作用，并体会到人类开发新能源的重要。
3、认识不同形式的能量可以相互转化。
过程与方法:
1、通过讨论：培养学生的合作精神。
2、
培养学生观察思考能力、搜集整理资料的能力。
情感、态度、价值观：
1、能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议。
2、体会到人类开发新能源的重要，认识到科学史不断发展的。
教学重点：了解太阳与人类活动、生存、发展的关系。
教学难点：认识不同形式的能量可以相互转化。
教学准备：
学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。
教学过程：
一、猜谜语引入。
1、师出谜语，学生猜。
不是吃的，比吃的更重要。
不是穿的，穿的少不了它。
眼睛能看见，手却摸不到。
看上去很小，实际上却很大。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。（太阳）？同学们真聪明，这个谜语没有难到大家。
2、大家对太阳有了解吗，你们有哪些了解呢？
学生汇报：太阳：(大，热，远)
3、
他是从哪个方面说太阳的？
4、大家对太阳的了解还真不少。刚才有同学说太阳离我们很远很远，的确是这样的，有人计算过，如果我们人步行到太阳，需要走
3500年
，要是坐飞机也要飞行2十几年，既然太阳离我们那么远，那它与我们人类有关系吗？这节课我们一起来了解太阳与人类的关系。（板书课题）
5、提问：我们在做什么事的时候需要太阳？
学生回答。（我们看书，晒衣服啊）
6、师总结：我们读书看报，凉晒衣物等活动都离不开太阳，看来我们的活动离不开太阳。
二．人类的生存与太阳的关系。
（一）动植物与太阳的关系。
1、我们的活动离不开太阳，我们的生存需要太阳吗？
2、我们要生存下去需要什么？(学生回答：吃穿，还有水
)
3、提问：我们人类吃什么？穿什么？
4、学生回答：
5、总结：我们吃的粮食、蔬菜，肉，这些都来来源于植物和动物，还有我们身上穿的衣服也来源于动植物。
6、那植物和动物的生长跟太阳有关系吗？
7、植物是怎样利用太阳的呢？谁了解这个知识？
8、学生回答。（进行光合作用）
9、植物利用太阳进行光合作用，动物是怎样利用太阳的呢？
（二）水与太阳的关系。
1、动植物的生长离不开太阳，那水与太阳有关系吗？
2、学生回答。
3、有什么关系，谁能说说？
4、学生回答。
5、我们也来看看太阳与水究竟有没有关系。
6、师总结：有了太阳，才能让我们有了可以用的水。
三、太阳与人类的发展。
1、有了植物、动物和水，就解决了人类生存的问题，我们人类是高级动物，为了生活得
更好，我们发明了汽车，代替了我们徒步走路，我们发明了飞机、火车帮助我们运送物资，我们发明了电，晚上给我们照明。那人类的发展需要太阳吗？
学生回答。（需要）
2、我们的发展离不开什么？（电、煤
、石油、天然气、铁
）（板书：电）
3、提问：你知道哪些发电的方法？
学生回答：（水力发电、风力发电、火力发电、核能发电等）
4、老师出示图片。
5、师：风力发电，风是怎样形成的呢?
那么风的形成需要太阳吗?
学生回答：
6、
煤、石油天然气等这些能源矿产是怎么形成的?
学生讨论回答。
7、煤炭、石油、天然气这些能源矿产的形成需要太阳吗?
学生回答。
8、总结：他们都是经过几千万年，甚至几亿年才形成的，我们能源矿产的形成是很漫长的，我们现在要节约使用这些资源。
9、总结：能源矿产的形成离不开太阳，人类的发展也离不开能源矿产。
10、科学家研究表明，人类生存和发展所需要的能量，除了核能以外，其他各种形式的能量大多起源于太阳能。
四、认识太阳对人类的重要性。
1、人类的活动，生存，发展方方面面都需要太阳，如果没有了太阳，地球上的人类会怎样
呢？
根据你们收集的资料，同桌间进行交流。
2、学生交流汇报。
师总结：太阳是万物之源，它给人类带来了光明和温暖，是人类赖以生存的条件，创造了人类的美好环境，我们要热爱生活，热爱大自然。太阳还有许多奥秘人类没有解开，太阳能量人类也没充分利用，希望将来你们中间会有研究太阳的专家，解开更多的秘密，让太阳更好的为人类造福。
五：板书
植物
能源矿产
太阳
动物
人
水
风
电能