（鲁教版）四年级语文上册教案以及教学反思 古诗两首

课题《古诗两首》
教学目标 ①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。③背诵这两首古诗词，默写古诗。
④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美
教学措施 先把初步理解的词语放进句子去试着讲讲句子的意思,在讲述的过程中教师做点拨.
主要内容（中心思想） 《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。《望洞庭》诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
段意 《独坐敬亭山》仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。《望洞庭》湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，无风平静的湖面，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜；那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
写作特点 ①运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。这种生动形象的写法,暗示了诗人在敬亭山游览静观之久,表现出他“独坐”时孤寂的情景。②着笔轻轻，白描如画。作者抓住最有代表性的湖光山色，描绘得晶莹剔透，无一点浮燥，无一点喧哗，轻描淡写，点墨成金。
生字新词重点词、句 闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。厌：满足。和：和谐，这里指水色和月色融为一体。潭面：指湖面。青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
特殊句 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
鉴赏与评价 诗人以奇特的想象、确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。先写从远处看洞庭湖的山光水色；再由水色把洞庭湖比喻成“银白色的盘子”，将洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放着一只小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称；也是对上一句作的补充说明。
创新教育 学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大衣，用自己的话说说诗句的意思。
巩固运用 绵 亭 潭 螺 谐
诗句意思：《独坐敬亭山》仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。《望洞庭》湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，无风平静的湖面，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜；那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
参阅内容 《语文教师教学用书》、网络
教案设计 ●形象感知，揭示诗题出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题）●自由吟读①学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。②教师根据生提出问题普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。●指名朗读，同桌间逐句说说意思①点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。②在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。●引导赏析你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。●交流课外积累①说说你知道的描写山水风光的古诗。②布置课外作业，继续去搜集。③下节课（或者语文活动课）上进行交流。●练习:任选一首，想象景致，根据理解作画，并配上诗句。
教学后记 在调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主体作用。以学生为主体，教师为主导。先让学生找出不理解的字词；再借助字典或查找一些资料弄懂这些字词的意思；然后再让学生说说整首诗的意思。此时要注意培养学生的语言组织能力，训练学生把句子说通顺、说完整、说优美。诗句的意思写在投影片或小黑板上，让学生读，并记录下来。