3.4.1g小调第四十交响曲 教案

《g小调第四十交响曲》
教学内容：
1、内容
（1）
欣赏《g小调第四十交响曲》
（2）
欣赏《c小调第五（命运）交响曲》
2、解析
《g小调第四十交响曲》作于1788年，是一首广泛流行的交响乐作品。全曲共四个乐章。第一乐章以奏鸣曲式写成，及呈示部、展开部和再现部。g小调，快板、音乐洋溢着欢悦和乐观的精神。舒伯特赞扬该作品：“你从中可以听到天使在歌唱。”
《c小调第五（命运）交响曲》作于1805年，是一部哲理性很强，能代表贝多芬艺术风格的作品，富有强烈的艺术感染力。
教学目标：
1、聆听《g小调第四十交响曲》及《c小调第五（命运）交响曲》，学习一定的交响乐等知识。
2、通过聆听等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
3、把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特和贝多芬的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学重点：
通过聆听等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：
把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
1、
导入。
播放《不想长大》的MTV视频，从而引出《g小调第四十交响曲》。
今天我在学习新课之前，我们先来听听一首歌曲！（播放课件）。你们知道这首歌叫什么名字呀？（不想长大）。
对了，就是SHE的《不想长大》。看来平时你们都喜欢听流行音乐，我也经常听，但我还听一些古典音乐，推荐一首给大家，听听看！（播放主题，学生聆听）。
有什么发现？（生：好像旋律有些一样）。耳朵真灵！《不想长大》正是采用了这首交响曲主题旋律的一小段，那大家知道它的作者吗？（莫扎特。）是他的哪首呢？（不知道。）告诉大家，是他的《g小调第四十交响曲》。
（简介莫扎特生平）
设计意图：用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围，拉近师生的距离，放松学生的心情。
2、
新课。
1、《g小调第四十交响曲》
同学们我们认真的再次聆听这首乐曲的第一乐章，大家试着说一说乐曲所表达的精神。
(这首音乐的第一章以奏鸣曲形式写出，g小调，快板，音乐洋溢着欢悦与乐观的精神。)
其实，很多流行音乐都会借用古典音乐的经典旋律。如：
（1）
2、《c小调（命运）交响曲》
接下来我们欣赏维也纳古典乐派另一位代表人物的作品吧。（播放音频，欣赏主部主题）问：大家在音乐中感受到了一个怎样的气氛。（突如其来震撼阴森恐怖）对于这个动机，贝多芬曾经对他的朋友说：“命运就是这样敲门的。”命运交响曲名字也来源于此。命运与希望，抗争与胜利，压抑与悲愤，雄壮有力与热情冲动。思考题：贝多芬的生平经历与命运这部交响曲有着什么样的关系？
注：不幸的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。
小结：同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，我们要树立坚强的意志，有勇气有信心战胜一切困难。学会做人，并完善自己的人格和品行。实现自己的理想和信念，并为之努力奋斗。
3、
课堂小结。
古典音乐是丰富的音乐宝藏，是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。古典音乐一直会传承下去！同学们今后要多关注古典音乐。让我们在真正永恒的旋律中结束今天短暂的一堂课，暂时和古典音乐说声再会。下课！