（鲁教版）四年级语文上册教案以及教学反思 一个中国孩子的呼声

课题《19一个中国孩子的呼声》
教学目标 1、理解重点词句，体会文章的思想感情。2、提高利用课外资源，深入理解文章的能力。3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学措施 教学中，主要采用读中感悟的教学方法，通过学生默读、指读、齐读、品读、比读、引读、等多种方式，实现了学生与文本的对话，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过学生的自由读、指读、品读，使学生读中有所体会，读中有所感悟；通过学生的评读、比读，调动学生学习语文的积极性和提高朗读能力；通过教师引读、范读，渲染气氛，使文中感人至深的场景得以再现。同时还为学生提供了许多说话想象的机会，使学生走出文本，放飞思想，培养学生创新、想象能力。
主要内容（中心思想） 通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！课文包含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
段意 第一段：称呼及问候。第二三四段：自己的遭遇。第五六七段：对和平的呼唤。
写作特点 书信体格式
生字新词重点词、句 卓越 蓝盔 凯旋 灵柩 手腕 硕士 永驻人间 威胁 呼吁 妻子
特殊句 但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。
鉴赏与评价 让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
创新教育 短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿！
巩固运用 执 牺 牲 凯 旋 吁
参阅内容 《语文教师教学用书》、网络
教案设计 ●谈话引入　　①谈话：同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗？　　②过渡：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥，但它也是震撼人心的、壮丽的。因为在争取人类的和平中，许多战士牺牲了他们的宝贵生命。听一听《一个中国孩子的呼声》吧！（出示课题）　　●质疑激趣　　①从课题中，你想知道什么？　　②过渡：走进课文，置身于小作者的世界中，所有的问题都会迎刃而解。　　●初读课文　　①自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。　　②教师指名朗读，朗读中进行正音指导。　　③学生再读课文，看看课文的主要内容是什么？　　●品读感悟　　①感悟“痛失父亲”。　　过渡：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊！可这一切对于文中的同学来说，却永远永远地失去了。　　a.请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。　　b.反复朗读这些句子，抓住重点词、句，想象当时的情景。　　C.面对此情此景，你有什么感受。　　d.指导朗读。　　②感悟“世界并不太平”。　　a.过渡：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？　　b.学生再读课文，找出有关句子。　　c.联系事例谈谈不太平的世界。　　d.同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你做何感想呢？　　e.过渡：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。　　f.指导学生有感情地朗读课文最后一段。　　●体会书信格式的写法　　①每段讲了什么内容。　　②全文要表达的意思是什么。　　③仿照课文写法给别人写一封信。
教学后记 “阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。” 《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。