人教版七年级生物上册1.2.2 生物和环境组成生态系统课件(共33张PPT)

(共34张PPT)

1.地球上所有的生物与其环境的总和叫做（
）。
2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做（
）。生态因素可以分为两类，包括（
）和（
）。
3.生物在（
）环境的同时，也（
）和（
）着环境。
生物圈
生态因素
非生物因素
生物因素
适应
影响
改变
图中画出了草原上的部分生物，有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。一段时间后发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。有鸟吃草籽儿，草长不好，为什么把鸟挡在外面，草还是长不好呢？
1.说出生态系统的概念。
2.描述生态系统的组成
生态系统的概念
1.生态系统的概念。
2.判断是否是一个生态系统.
1、什么是生态系统呢？
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
2、你能举一个生态系统的例子吗？
一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊等
思考？
请思考：
下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？为什么？
大兴安岭、黄河、一间教室里的桌椅、生物圈、学校操场的所有植物。
（生态系统：大兴安岭、黄河、生物圈）
（非生态系统：一间教室里的桌椅、学校操场的所有植物）
一试身手
生态系统的组成
请同学们自学相关内容，说出生态系统的组成成分包括哪些？
资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树干上长出许多真菌
????1.左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
???
2.右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
(吃与被吃的关系)
（树桩最终被真菌分解消失）
（植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者）
角色：生产者
职能：
能利用光能制造有机物，为动物的生存提供了营养，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。
植物
角色：消费者
职能：
不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。
动物
角色：分解者
职能：
能够把动植物的遗体排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
真菌、细菌
生产者、消费者和分解者的关系示意图
生物部分
阳光、空气和水……
非生物部分：
生态系统
分解者——细菌、真菌(将有机物分解成
无机物，供植物重新利用)
生产者——植物（能够通过光合作用
制造有机物）
消费者——动物(不能自己制造有机物，
直接或间接地以植物为食)
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关
系。生态系统是一个统一的整体。
生态系统的组成（一片树林）
树
草
害虫
鸟
细菌
蘑菇
土壤
空气
水分等
生物部分
非生物部分
植物
动物
细菌、真菌
生产者
消费者
分解者
吃与被吃
1.下列属于生态系统的是（
）
A.一瓶水中的微生物B.一块石头上的所有生物
C.一块农田
D.一块馒头上的霉菌
2.连接生命世界和无机界的两个重要部分是(
)
A.生产者和非生物成分
B.消费者和非生物成分
C.生产者和消费者
D.生产者和分解者
C
D
3.下列关于生产者、消费者、分解者三者之间关系正确的是(
)
A.生产者
消费者
分解者
B.生产者
分解者
消费者
C.生产者
消费者
分解者
D.生产者
消费者
分解者
D
4、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。
生态系统
生物部分
非生物部分
植物
消费者
真菌、细菌
生产者
动物
分解者
阳光、空气、水等
1.描述生态系统中的食物链和食物网。
3.认同生态系统的自动调节能力是有一定的限度的。
2.举例说出某些有害物质会通过食物链不断累积
食物链和食物网
阅读相关内容，完成以下问题：
1.食物链和食物网的概念。
2.
草
食草昆虫
鸟
蛇
鹰
(1)这个食物网中有多少条食物链？它们是互不相关的吗？
(2)假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？会发生怎样的变化？
鼠
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序。
起始环节是生产者。
树
虫
鸟
观察与思考
有几条食物链？假如蛇数量少了，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
1、什么是食物网？
在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。
2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
3、在草
兔
狐这条食物链中，若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？
（先增多后减少）
生态系统有自动调节的能力，使生态系统能保持一定的平衡
提高练习
1、资料分析：书26页
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？
人会中毒
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
生态系统具有一定的自动调节能力
阅读相关内容，完成以下问题：
1.在一片草木茂盛的草原上生活的兔子，其数量能不能无限制地增加？为什么？这说明生态系统具有怎样的特点？什么样的生态系统不容易被破坏？
2.为了保护草原生态系统，我国采取了什么措施？
什么是生态平衡及生态系统的自动调节能力？
1、生态系统中的各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的叫生态平衡。
2、生态平衡现象说明了什么？
生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力是有限的。
3、能否举一个例子来说明？
例如，草原上过度放牧牛羊，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。
小结：
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。
生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
人类活动是对生态系统影响最大的因素。
五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来，导致了虫灾发生、农田绝收等一系列惨痛的后果。
小资料
收获
生态系统
概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的
统一的整体。
组成
生物部分
生产者：植物
消费者：动物
分解者：细菌、真菌
非生物部分：阳光、空气、水、温度等
食物链和食物网
生态系统的自动调节能力
课本24页第3题：
野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫，蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定的危害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食大量减产。
课本25页第4题：
可以看做一个生态系统，因为它大致上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。