（鲁教版）四年级语文上册教案以及教学反思 鱼游到了纸上

课题《31鱼游到了纸上》
教学目标 １、认识４个生字，会写１１个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。４、学习作者观察和描写人物的方法。
教学措施 利用学习笔记自读感悟。
主要内容（中心思想） 课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
段意 第一段，“我”常到西湖的玉泉观鱼；第二段，“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；第三段，“我”看到这位青年画金鱼；第四段，“我”对这位青年有了进一步的理解。
写作特点 课文以聋哑青年“特别”的举止为主要线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。写成了这篇内容生动、具体的文章。
生字新词重点词、句 港湾 茶壶 鱼缸 罢工 衣裳 苟且 细致 厂徽 聋哑人他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”
特殊句 他好像和游鱼已经融为一体了。
鉴赏与评价 1、默读相关段落，体会“游到了心里”是什么意思。（要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成“鱼”）运用学法，快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）
创新教育 仿写几句人物的外貌。
巩固运用 港 茶 壶 缸 罢 裳 苟 绣 致
摘抄课文中的好词佳句。
参阅内容 教参 网络
教案设计 一、成语积累，导入课文
　　１、你能说出哪些关于鱼的成语？（如鱼得水　浑水摸鱼　鱼水相逢　殃及池鱼　鱼跃龙门……）
　　２、从孩子们积累的成语中可以看出鱼儿和水密不可分，但今天我们要学的２７课却很特别，鱼不是游到水里，而是游到了纸上。（板书：鱼游到了纸上）
二、初读课文，把握整体
１、自由朗读课文。（提出自读要求）
２、学生充分自读后小组内交流。
３、检查自读情况：
⑴　检查生字读音：花港　清澈　一丝不苟　厂徽　聋哑
⑵　指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。
⑶　课文主要讲了件什么事？
　（我在西湖玉泉观鱼时，认识了一位聋哑青年，他看鱼画鱼，到了忘我的境界，人们评价他“鱼游到了他的纸上”，青年说是“鱼游到了他的心里”。）
⑷　指名朗读有关语句 出示句子（全班齐读）：
５、出示句子：
　　　　鱼游到了他的纸上
　　　　鱼游到了他的心里
　　　　根据这两个句子质疑：
三、教师小结，布置任务
　　孩子们真会动脑，要知道提出一个问题比解决十个问题还要来得可贵。下节课我们将针对孩子们提出的问题，抓住文中含义深刻的句子来体会，释疑。
教学后记 我在教学过程中能把握文章重点，体现语言文字的训练，特别是朗读的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。不足的是在语言文字的训练中还抠得还不够深，比如说在对“赞叹”进行换词练习时，不要仅仅只是让同学知道可以换为“赞赏”，“赞美”，“称赞”“赞扬”，而应该再往前走一步，为什么用“赞叹”，而不用其它的词？从而让学生对这些词的用法有更明确的认识。