5.2 预测 教学设计
图片预览
文档简介
课
题
2.预测
课
时
1
主备人
使用人
第一部分
核心设计
学习目标
科学知识：了解预测的含义。
懂得科学知识是我们作出科学预测的根据。
知道即使有根据，预测也会有错误。
过程与方法：能进行有依据的预测。
会通过实验验证自己的预测。
情感态度与价值观：了解预测的意义。
关心身边事物，保持对现象的好奇心，愿意进行预测。
学习任务
认识什么叫预测
学会预测2.学会验证预测
教学重难点
重点
认识科学的预测。
难点
进行有根据的预测。
第二部分
过程设计
?????教?学?过?程???????????
激情导课
1.激趣导入
实验探究，认识预测的含义。
上课起立，师生互相问好后，师：请同学们猜一下，老师接下来要说什么了？你的根据是什么？请举手。
生：老师会说“请坐”，因为以前老师都是这样说的。
师：看来同学们不是随意的猜想，而是根据已有经验进行的推测，很有科学头脑哦！请坐。
2.现在同学们看地上有一颗打碎的鸡蛋，你能解释一下它破碎的原因吗？同学们解释的很有道理，那么这个过程叫什么呢？答不上来，咱们先把它放一放，上节课布置的一个前置小研究有两个问题，一个是什么叫推理？一个是什么叫预测？谁来给我们汇报一下？
推理：是对已经发生的事件和正在发生的事件作出合理的解释。预测：是根据现有的证据和已有的经验，对事物或现象的未来变化做出推测。他两个的共同点都是推测，那不同点是什么呢？（一个是已经发生，另一个还没有发生）那解释这颗鸡蛋为什么会摔碎？叫推理还是预测？（推理）现在，老师这里还有一颗鸡蛋，来猜测一下，它的命运又如何？同学们在猜测这颗鸡蛋的命运的过程，就叫预测。今天，我们就来学习第五单元的第二课，预测（板书课题）2.明确目标通过今天的学习，我们要完成以下学习任务：认识什么叫预测。学会预测。学会验证预测。
3.效果预期
同学们有信心完成今天的学习任务吗？
???民?主?导?学
??
??一、任务呈现一：
认识什么叫预测
学会预测
验证预测
二、自主学习师：刚才我们已经知道什么叫预测，那么你会预测吗？
2.出示：一个200毫升的烧杯和一支蜡烛。师：请大家预测一下，这个点燃的蜡烛盖上烧杯后会有怎样的现象？告诉大家你这样预测的根据是什么？
生：因为蜡烛燃烧需要氧气，所以点燃的蜡烛在盖上烧杯后一会熄灭。
师：你是根据以前做过的关于蜡烛燃烧需要氧气的实际经验来推测的，很具有说服力。（板书：已有经验?
推测）
师：这是一个200毫升的烧杯，如果我用一个400毫升的烧杯去盖这根点燃的蜡烛，你能猜一下哪根蜡烛先灭呢？并告诉大家你这样猜的根据是什么？
生：因为200毫升的烧杯氧气少，400毫升的烧杯氧气多，所以，200毫升的先灭。师：你真像一位小律师，很有道理。不过，这只是我们的已有经验，那么怎么就知道你说得对不对呢，我们还应该用事实说话。谁和老师一起证明一下呢？师生合作演示。
生：400毫升的确实比200毫升的熄灭的慢，说明我们的已有经验对了。
师：那么我们已有经验是不是都对呢？下面我们再进行一个预测。
3.实践活动，进行有根据的预测。
对着间隔5厘米的两张纸用力吹，会有什么现象？对着漏斗口吹气，乒乓球会怎么样呢？学生预测实验验证三、展示交流小结：科学的预测不是随意的猜想，而是有根据的推论。如果只是个人经验，未经科学证实，往往是要出错的。
检测导结
一.目标检测
1.通过刚才的学习，你学会了什么？
2.我的科学小预测傍晚时分，聪明的小狗纠缠着主人，这是小狗想干什么？你的解释是什么？冬天，往冰冷的玻璃杯里倒热水，杯子有可能会怎么样？你的解释是什么？过度开采城市地下水，可能带来什么危害？你的解释是什么？乌云从天边飘过来，天气可能怎么样？你的解释是什么？二.结果反馈三.反思总结
第三部分
辅助设计
板书设计
预测预测：现有的证据
已有的经验，未来变化
推测推理：对已经发生的事件和正在发生的事件
解释
小组长签字：
教研组长签字：
教导处审阅（盖章）
题
2.预测
课
时
1
主备人
使用人
第一部分
核心设计
学习目标
科学知识：了解预测的含义。
懂得科学知识是我们作出科学预测的根据。
知道即使有根据，预测也会有错误。
过程与方法：能进行有依据的预测。
会通过实验验证自己的预测。
情感态度与价值观：了解预测的意义。
关心身边事物，保持对现象的好奇心，愿意进行预测。
学习任务
认识什么叫预测
学会预测2.学会验证预测
教学重难点
重点
认识科学的预测。
难点
进行有根据的预测。
第二部分
过程设计
?????教?学?过?程???????????
激情导课
1.激趣导入
实验探究，认识预测的含义。
上课起立，师生互相问好后，师：请同学们猜一下，老师接下来要说什么了？你的根据是什么？请举手。
生：老师会说“请坐”，因为以前老师都是这样说的。
师：看来同学们不是随意的猜想，而是根据已有经验进行的推测，很有科学头脑哦！请坐。
2.现在同学们看地上有一颗打碎的鸡蛋，你能解释一下它破碎的原因吗？同学们解释的很有道理，那么这个过程叫什么呢？答不上来，咱们先把它放一放，上节课布置的一个前置小研究有两个问题，一个是什么叫推理？一个是什么叫预测？谁来给我们汇报一下？
推理：是对已经发生的事件和正在发生的事件作出合理的解释。预测：是根据现有的证据和已有的经验，对事物或现象的未来变化做出推测。他两个的共同点都是推测，那不同点是什么呢？（一个是已经发生，另一个还没有发生）那解释这颗鸡蛋为什么会摔碎？叫推理还是预测？（推理）现在，老师这里还有一颗鸡蛋，来猜测一下，它的命运又如何？同学们在猜测这颗鸡蛋的命运的过程，就叫预测。今天，我们就来学习第五单元的第二课，预测（板书课题）2.明确目标通过今天的学习，我们要完成以下学习任务：认识什么叫预测。学会预测。学会验证预测。
3.效果预期
同学们有信心完成今天的学习任务吗？
???民?主?导?学
??
??一、任务呈现一：
认识什么叫预测
学会预测
验证预测
二、自主学习师：刚才我们已经知道什么叫预测，那么你会预测吗？
2.出示：一个200毫升的烧杯和一支蜡烛。师：请大家预测一下，这个点燃的蜡烛盖上烧杯后会有怎样的现象？告诉大家你这样预测的根据是什么？
生：因为蜡烛燃烧需要氧气，所以点燃的蜡烛在盖上烧杯后一会熄灭。
师：你是根据以前做过的关于蜡烛燃烧需要氧气的实际经验来推测的，很具有说服力。（板书：已有经验?
推测）
师：这是一个200毫升的烧杯，如果我用一个400毫升的烧杯去盖这根点燃的蜡烛，你能猜一下哪根蜡烛先灭呢？并告诉大家你这样猜的根据是什么？
生：因为200毫升的烧杯氧气少，400毫升的烧杯氧气多，所以，200毫升的先灭。师：你真像一位小律师，很有道理。不过，这只是我们的已有经验，那么怎么就知道你说得对不对呢，我们还应该用事实说话。谁和老师一起证明一下呢？师生合作演示。
生：400毫升的确实比200毫升的熄灭的慢，说明我们的已有经验对了。
师：那么我们已有经验是不是都对呢？下面我们再进行一个预测。
3.实践活动，进行有根据的预测。
对着间隔5厘米的两张纸用力吹，会有什么现象？对着漏斗口吹气，乒乓球会怎么样呢？学生预测实验验证三、展示交流小结：科学的预测不是随意的猜想，而是有根据的推论。如果只是个人经验，未经科学证实，往往是要出错的。
检测导结
一.目标检测
1.通过刚才的学习，你学会了什么？
2.我的科学小预测傍晚时分，聪明的小狗纠缠着主人，这是小狗想干什么？你的解释是什么？冬天，往冰冷的玻璃杯里倒热水，杯子有可能会怎么样？你的解释是什么？过度开采城市地下水，可能带来什么危害？你的解释是什么？乌云从天边飘过来，天气可能怎么样？你的解释是什么？二.结果反馈三.反思总结
第三部分
辅助设计
板书设计
预测预测：现有的证据
已有的经验，未来变化
推测推理：对已经发生的事件和正在发生的事件
解释
小组长签字：
教研组长签字：
教导处审阅（盖章）