3.2 运动的快慢 教学设计

课
时
教
学
计
划
课题
2、运动的快慢
课时分配
1
教
学
目
标
1.知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离；
2.会测量走路的速度；
3.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一；
4.知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动；
5.会使用秒表。
教
学
重
点
教
学
难
点
教
具
与
学
具
知道速度是指单位时间内通过的距离。
会测量运动的速度。
PPT
教
学
过
程
教
学
步
骤
教
师
活
动
学
生
活
动
一、情境导入二、揭示目标三、自主学习
一、教师出示书上的图片，提问：图中的伙伴们在干什么？你们觉得他们四个谁运动得更快呢？二、?有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢？（板书：运动的快慢）
1、同学们说了这么多方法，那么我们就来试一试。
他是谁？介绍刘翔下面，让我们来看一段比赛的录像。2、在雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得了冠军。
同学们各抒己见，意见不统一，
教
学
过
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动
学
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动
四、展示交流
美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚第三名，他跑出了13秒20的成绩。那么，我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？
总结:相同距离?
比时间???
时间少的快概念：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。1、速度的计算公式？2、你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？那么，你想设计这样的活动吗？
3、出示表格：你能读懂这张表格吗？
4、指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？
5、生活中还有很多像指甲生长这样运动缓慢的物体。（出示图片）你有办法计算出小苗的生长速度吗？
总结：今天，我们讨论了物体运动快慢的问题，它离不开时间和距离这两个因素。
6、气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级之外，还强调了什么？为什么？
学生思考回答时间的多少速度=距离÷时间小组讨论小组同学互相说一说汇报交流结果交流问题
教
学
过
程
教
学
步
骤
教
师
活
动
学
生
活
动
五、检测反馈六、反思总结
运动的快慢可以用（
）通过的距离来测量。这就是常说的（
）小结：物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素外，还包括物体运动的方向。??
通过这节课的学习，你能举生活中的一个例子，来描述物体运动的快慢吗？
组内检测
板
书
设
计
?2、运动的快慢
???????????速度：单位时间内通过的距离
快慢
方向
教
学
反
思