小学英语试题解题方法与技巧
现在我们就来详细分析一下试卷中可能会出现的题目类型及解题方法技巧：
【听力部分】
一般来说，听力部分的比重为30%--40%.题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文判断、听短文选择、听写类等等。
一、听音选单词或者与图片相关的听力题。
1、单词全认识，没有问题。
2、偶遇一个不认识的，其他几个全认识，用排除法。
3、倒霉了，四个中有两个不认识的，注意它们的开头第一个字母，听准开头和结尾的音。
4、倒大霉了，四个全不认识。认真听开头的音吧，如果你能听清开头和结尾的音，也差不多。
二、听问选答句或者听答句选问句。
1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。什么问题都没有了，分数是你的。
2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。用排除法。
3、似是而非，不敢确定。遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。如问句中有Do
you…?
答句就一定有do或don’t.
问句中有Can
you
/
he
/
she
…?答句中就一定会有can
或者can’t.
问句中有Does
，答句中就会有does
或doesn’t.
问句中有Is
…?
答句中就会有is
或isn’t.
等等。
4、特殊疑问句要听清楚疑问词，根据疑问词选择答句。
三、听句子写单词补充短文或者补充句子。
1、一听就明白，单词全会写。这题是给你送分的。
2、能听明白句子的意思，单词有印象，但不敢确定。先把你想到的单词写下来，回头检查时再好好想。
3、有点蒙，不会写，但能知道它是什么意思。先把它的汉语意思写在一边。回头检查时，说不定试卷上哪个地方就有这个单词，或者做题的过程中你突然想起来了。到最后还不会，那就尽量根据单词拼读的规律去写。
四、听短文判断、排序或选择。
1、听之前一定要先把试卷上的几个句子认真看一遍，弄明白每个句子的意思。
2、听的过程中，要一边听一边和要判断的句子相对应。
3、让你判断的句子顺序不一定按听到的顺序排列，要注意跳读。
4、听短文的题目一般都是听三遍，第一遍时没有绝对把握的题别先忙着做，但第二遍时要尽量做完，第三遍边听边检查。小学英语听力试题的解题技巧
听力测试在小学毕业英语试卷中占有较大的比重。怎样才能更好地做听力试题呢?这里,给大家介绍几个小技巧。
一、要认真读题,迅速判断试题会考查什么内容,带着有准备的头脑应对听力测试。如:
题型:听句子,选出你所听到的单词。
录音：Look
at
my
new
blouse.
题干:
A.
blouse
B.
house
C.
mouse
题干分析与解题技巧:从所给选项我们可以看出,三个选项中都有“ouse”的字母组合发音,因此可以判断这道题肯定是考查前面的字母发音。这时,就要特别留意所听句子中究竟哪个单词的发音与其中的一个选项完全相同。
二、听力试题的录音中常常会出现一些人名、地名和数字,在听录音的过程中要迅速地记下笔记,否则会因为遗忘给答题带来麻烦。如:
题型:听问句,选答句。
录音:
Excuse
me,
what’s
20
minus
14?
题干:
A.
It’s
six.
B.
It’s
sixteen.
C.
It’s
sixty.
题干分析与解题技巧:如果在听录音时能够迅速把“20”和“14”这两个数字记下,简单数学运算应该是不会算错的。
三、要学会根据录音材料中的语言信息做一点简单的推理,不能听到什么就机械地以为就是什么。如:
题型:听对话和根据对话提出的问题,然后回答问题。
录音:
A:
Hi,
Helen.
Are
you
going
to
London
this
evening?
B:
No.
Today
is
Wednesday.
I’m
going
to
London
tomorrow
evening.
A:
Ah,
I
see.
Have
a
good
time!
B:
Thank
you.
Question:
When
is
Helen
going
to
London?
题干:
A.
On
Thursday
evening.
B.
On
Wednesday
evening.
C.
This
evening.
题干分析与解题技巧:从题干所给选项可以看出,这道题考查的是时间。录音的应答语中不仅出现了“Today
is
Wednesday.”而且还有“I’m
going
to
London
tomorrow
evening.”因此,在做选择时不能被录音中的“Wednesday”一词所迷惑,而要根据下一句话的意思,做适当的推理。
四、要分析录音材料中交谈双方的指称,因为指称常常与距离发生关系。如:
题型:
听对话和根据对话提出的问题,然后回答问题。
录音:
A:
What’s
that
over
there,
Jane?
B:
Oh,
it’s
a
cat.
A:
Is
it
your
cat?
B:
No,
it’s
not
mine.
Mine
is
black
and
white.
Question:
Is
the
cat
near
Jane?
题干:
A.
Yes,
it
is.
B.
No,
it
isn’t.
C.
Sorry,
I
don’t
know.
题干分析与解题技巧:这道题的解题看起来无从下手,但是如果我们注意分析问话语中的“that”和“over
there”,就会发现,正确答案应该是B。
五、要关注录音材料中的会话所渗透的英语语言文化信息,根据会话双方的称呼、语气和内容来进行综合判断。如:
题型:
听对话和根据对话提出的问题,然后回答问题。
录音:
A:
Excuse
me,
Sir
.
Where
is
the
History
Museum,
please?
B:
Sorry.
I
don’t
know.
Question:
Did
they
know
each
other
before?
题干:
A.
Yes,
they
did.
B.
No,
they
didn’t.
C.
I’m
not
so
sure.
题干分析与解题技巧:从英语语言文化上进行推敲,我们就能发现A和B之前肯定不认识。如果他们彼此之前就相识,那么A就不会称B为“Sir”。
六、要善于根据题干排除录音材料中无关信息的干扰,而抓住最主要的关键性的信息。如:
题型:听对话和根据对话提出的问题,然后回答问题。
录音:
A:
Ann,
I
feel
tired
today.
B:
What’s
the
matter,
Tom?
A:
I
went
to
bed
too
late
yesterday.
B:
You
watched
TV?
A:
Yes.
I
went
to
bed
at
eleven
and
a
quarter.
B:
Oh,
that’s
too
late.
Question:
What
did
Tom
do
yesterday
evening?
题干:
A.
He
did
housework.
B.
He
did
some
reading.
C.
He
watched
TV.
题干分析与解题技巧:从这道题的题干可以判断,问题肯定是问A在过去某个时候干了什么事情。因此,带着这个问题去听录音,就很容易排除其他信息的干扰,从而选择C。小学英语听力解题技巧
听力测试是小学英语学习评价的重要形式。对待听力测试除了平时加强听的训练之外，还应具备一些技巧。把握好听力技巧能增强听的判断力，达到事半功倍的效果。可以说良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。
英国听力教学法专家Mary
Underwood根据听力理论和记忆的心理规律设计了听的三个步骤，即“听前(pre-listening)”“听时
(while-listening)”和“听后(post-listening)”。这三个步骤概括了听力理解全部过程的思维活动，它们不仅适用于平时的听力训练，也适用于应试听力的全过程。听力理解方法和技巧实际上就是这三个步骤的具体实施。
第一步：听前阅读题干，预估题意
如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。
小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。
第二步：听时集中精力，听看想记
听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。因此考生在听时，只需要用自己认识的，最简便、最迅速的办法(例如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。如："January"可以简单记成"Jan."，"fifteen"可以记成"15"，"schoolbag"可以记成“书包”。
听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，还不能中断听的过程;既要集中精力听，又要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯记忆主要信息。对于不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的播放已经过了好几句，弄得顾此失彼。在听音过程中，必须眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成。
如果听音材料读两遍的话，最好第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。
第三步：听后分析推理，修正答案
听完试题后要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正，迅速整理所记下的东西，根据记忆和题目完成未做完的单词、句子和选项。听力测试通常是放在笔试之前，这就要求学生在听力测试结束之后，不应急于做笔试部分，而应凭着刚刚从录音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听力试卷进行一次全面检查，及时修正错误的答案。
总之，听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程。在听力训练中，我们应该制定目标，坚持不懈，进行系统的听力训练，夯实语言基本功，掌握良好的听力技巧，认真体会，不断实践，这样就一定能提高听力水平。小学生英语听力答题技巧
如何让学生在听力中获取最大的信息量，提高听力理解的能力，减低这些干扰因素对学生的影响？这需要我们在要求学生多听，增强语感的基础上必要地教给学生一些答题的技巧。
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首先，教学生要注重朗读技巧的训练、培养。要有意识地教授学生单词重音、句子重音、连续、不完全爆破、句子节奏、音变、语调等知识，加强训练学生这些方面的技巧。做听力题前，学生可先自行小声朗读听力题部分里出现的重点词汇及句子。对听力测试做好充分的语音准备，这在很大程度上增强了学生的自信心理。
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??其次，要求学生在做听力题时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。
?
??再次，要求学生养成果断答题的习惯，切忌犹豫不决。对有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，做出回答。特别对于不会作答的，应该立即搁置，准备听下面的题目，千万不能因为局部放弃整体，影响下题的作答。
?
最后，教学生学会抓关键词。在小学英语五年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who)，时间(when)，地点(where)，事件(what)。因为我们所教对象是小学生，所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较，掌握好这四个要素。另外对于一些特殊疑问词【比如原因(why)，方式(how)，程度(how
much/
how
long)，数字(how
many/
how
much)，选择(which)】在听的过程中也要注意。
?
?另外，告诉学生在听的过程中，一定要注重对听力材料的整体内容的理解，不能把注意力都放在个别单词或句子上，不要强迫自己听懂每一个词，只要重点抓住上述所说的关键词，学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。
