2.2 给蚕宝宝记日记 教学设计
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文档简介
课题名称:
《给蚕宝宝记日记》教学设计
教学内容分析：
《给蚕宝宝记日记》是江苏教育出版社《科学》四年级（下册）“养蚕”单元第二部分的内容，“给蚕宝宝记日记”，是引领孩子们观察生命、欣赏生命，在学生亲身经历为期一个月之久的养蚕实践活动中，探究昆虫一生的变态过程和特征，从而感受生命的神奇，养成定时观察、勤于记录的科学习惯。
学情分析：
蚕是学生容易亲近的小生命，养蚕是学生很喜欢的活动，但能坚持一个多月时间观察、记录，对于四年级的学生是有困难的。目前，学生已初步学会，提出与科学有关的问题，会用多种感官和工具进行观察、测量，会用简单的图画和文字进行表述。
教学目标：
过程与方法
?
学会养蚕。
?
通过养蚕，学会记录蚕宝宝成长日记，能够培养学生长期观察和记录的能力。
?
能够预测、描述和比较蚕的整个生长期的变化过程。
?
能运用自己擅长的图画或文字方式记录或表述观察到的结果。
?
能够自主地探究有关蚕的、自己感兴趣的问题。
科学知识
?
知道蚕宝宝需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
?
知道蚕一生的四个变态过程。
?
知道蚕蛾从蛹里羽化出来后，不再吃食物也不再长大。
?
知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代蚕宝宝。
情感、态度与价值观
?
亲身感受到生命的神奇和伟大，更加关注生命、珍爱生命。
?
体会到观察日记信息的重要性。
?
体验养蚕及研究蚕的乐趣。
?
养成坚持到底的科学态度。
教学重、难点
重
点：记录蚕一生的四个变态过程。
难
点：能够较长时间的观察、描述，蚕的生长和变化，做好养蚕的观察记录。
教学准备
：二龄蚕、蚕的生长过程的教学资源光碟、视频投影仪、剪刀、圆规、天平、尺子、蚕的一生标本。
教学时间安排：
序号
教学内容
授课时间
1
蚕宝宝出生了
部分蚕出卵后
2
蚕宝宝蜕皮了
3—4天后
3
蚕宝宝开始吐丝结茧了
18—20天后
4
蚕宝宝开始结茧了
27—30天后
5
蚕蛹羽化成蛾子
35—41天后
6
蚕蛾交配产卵
43天以后
教学过程设计：
第一时段（蚕宝宝出生了）
教学时间：40分钟
一、引导学生观察蚕卵和蚁蚕：
1.
谈话：同学们盼望已久的养蚕活动，今天就要开始了。你们看这是什么？教师：在视频投影仪上出示蚕卵。
2.
学生观察。
3.
谈话：蚕卵是什么样子的？引导学生从蚕的大小、颜色和形状等方面用较准确的语言进行描述。
4.
学生汇报交流。
5.
谈话：今天，我们看到的蚁蚕是山东邮寄到克拉玛依的，由于“五·一”节后，内地天气热，在路途上已有大部分蚁蚕出卵。那么蚕卵到底是怎样孵化出蚕宝宝的？刚出壳的蚕宝宝是什么样子的呢？
6.
教师：借助教学资源光碟用电脑播放蚁蚕破壳而出的过程。
7.
学生观察：蚁蚕。
8.
提问：谁能说一说蚁蚕是什么样子？
9.
学生汇报交流。
10.
谈话：为了能充分展示出蚕宝宝的生长全过程，培养大家长期观察和记录的科学习惯，从今天开始，你们在饲养蚕宝宝的时候，就要为它们记录成长的变化过程。我们把这个就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题）
11.
谈话：现在将你们观察到的蚕卵和蚁蚕的样子，用自己喜欢的方法记在P67活动记录上。
12.
学生汇报活动记录。
13.
讨论：你是怎样给蚕宝宝记日记的？
14.
教师引导学生观看教材第16页，了解观察日记的样式。
15.
你在记录的过程中发现了什么问题？如何完善自己写的日记？
16.
小结：（略）
二、感受蚕生长过程中的变化。
1、谈话：蚕宝宝会不断成长，你知道蚕宝宝吃什么？（要注意桑叶的干净和新鲜。）
2、讨论：在养蚕宝宝的过程中，谁能说一说你观察到了什么和你想研究的问题吗？
3、引导学生说出：蚕宝宝一天天在长大，蚕宝宝只吃桑叶吗？蚕宝宝还吃哪些植物的叶？用榆树叶喂蚕，蚕也能吐丝吗？喂榆树叶的蚕和喂桑叶的蚕，哪个长得更好些？
4、如果研究：喂榆树叶的蚕和喂桑叶的蚕，哪个长得更好些？该怎样设计对比实验进行养蚕?（注意：最初喂的是什么，就一直坚持喂到最后，中途不能改。）
学生汇报交流。
5、提问：通过你们的收集资料，谁能说出饲养蚕宝宝的方法。
学生汇报交流。
6、教师介绍：蚕宝宝的饲养方法。
（1）、刚出身的蚁蚕宝宝最怕冷，温度要控制在26℃左右。
（2）、蚕宝宝的“家”，最好用铁盒子或塑料盒子，盖上湿毛巾，保持较高的湿度。
（3）、蚕宝宝最喜欢吃新鲜的桑叶，一般应多采傍晚的桑叶。
（4）、给蚕宝宝的“家”，打扫卫生时，要等蚕宝宝爬到新桑叶上后移到新纸上，少数没上去的用毛笔扫下来放在新桑叶上。
（5）、要保持蚕宝宝的“家”，清洁卫生，每天打扫，及时清除蚕粪和病蚕。打扫完毕后，要洗净手，再喂蚕。
7、制定养蚕宝宝计划，小组内分工。
8、小组长带着养蚕用具，到老师那里领取二龄蚕。
9、小结：（略）
第二时段（蚕宝宝蜕皮了）
教学时间：20分钟
1、谈话：蚕宝宝生长四天后，会有什么现象发生，你知道这是怎么回事吗？
2、请了解的学生介绍：蚕宝宝是怎么蜕皮的？，从哪里开始蜕皮？一生蜕皮几次？
3、提问：蚕宝宝为什么蜕皮？蜕皮后，蚕宝宝有什么变化？
4、预测：蚕宝宝一生中要蜕几次皮？
5、借助教学资源光碟，用电脑播放蚕宝宝蜕皮的过程。
6、谈话：同学们，关于蚕宝宝观察要点，你们还有什么疑问吗？
7、引导学生明确以后一段时间的观察要点（即蚕的外形变化、吃食情况、眠起、蜕皮的过程）。
8、教师：将观察到的蚕宝宝蜕皮的过程，用自己喜欢的方法记在P67活动记录上。比一比谁的日记记得最详细、最认真。
9、学生汇报交流。提问：还有哪些动物也会蜕皮？
10、小结：（略）
第三时段（蚕宝宝开始吐丝了）
教学时间：15分钟
1、师生交流活动。
（1）、谈话：同学们，读一读，你写的观察日记，能说一说你养的蚕宝宝有什么新的变化，蚕宝宝长大了多少？
（2）、学生汇报、交流观察日记。评出能坚持每日一记的学生和记录日记有创新学生。
2、教师讲解：
（1）、现在，我们的蚕宝宝已经进入五龄生长期了。有的蚕宝宝已经逐渐停止进食了，它们的身体逐渐由青白色转为蜡黄色，变得半透明了，这时的蚕叫：“熟蚕”，它们马上就要吐丝了。
（2）、介绍上蔟的方法：借助教学资源光碟，用电脑播放蚕宝宝上蔟的过程。
3、教师要求学生准备蚕宝宝上蔟的材料。
4、了解蚕宝宝吐丝
（1）、谈话：经过四次蜕皮以后蚕宝宝开始吐丝了，你发现了什么变化？它会形成什么？
（2）、借助教学资源光碟，用电脑播放蚕宝宝吐丝过程。
（3）、学生观察并描述蚕宝宝吐丝时的情形。
5、教师：将观察到的蚕宝宝吐丝的过程，用自己喜欢的方法记在P67活动记录上。
6、小结：（略）
第四时段（蚕宝宝开始结茧了）
教学时间：20分钟
了解蚕宝宝结茧
1、同学们，读一读，你写的观察日记，能说一说你养的蚕宝宝有什么新的变化？
2、布置：观察蚕茧是什么样的？学会用天平称一称一只茧子有多重？用尺子量一量蚕茧的长度和宽度。喂榆树叶的蚕和喂桑叶的蚕，哪个结的茧更大、更白？
3、请同学们拿着蚕茧摇一摇，对着光亮照一照，看看里面的蚕宝宝是什么样子的。还有什么办法能观察到里面的蚕宝宝是什么样子？
4、学生剪开一个茧子观察里面的蛹，再用手碰一碰，你发现了什么？
5、预测：剪开茧子的蛹能活吗？剪开茧子的蛹是否还能变成蚕蛾？
6、学生预测结果，并做对比实验观察。
7、学生把观察蚕蛹的情形记录或画在第68页，并与同学交流。
8、小结：（略）
第五时段（蚕蛹羽化成蛾子）
教学时间：10分钟
1、
谈话：同学们，能不能根据你写的观察日记，说一说蚕茧过几天后又发生什么变化？
2、
借助教学资源光碟，用电脑播放蚕蛾资料。
3、
学生交流汇报。
4、
学生观察并描述蚕蛾是什么样子的。（蚕蛾肚子、触角、几对翅、几只脚、雌雄等方面）
5、
将蚕蛹羽化成蛾子情形，用自己喜欢的方法记在P68页活动记录上。
6、
小结：（略）
第六时段（蚕蛾交配产卵）
教学时间：20分钟
1、师生交流活动。
（1）、谈话：谁说一说蚕宝宝又有什么新的变化？
（2）、雌雄蚕蛾如何交配的？什么样的蚕蛾产卵？、雌蚕蛾是怎样产卵的？
2、学生交流汇报。
3、学生活动：数一数，一只雌蚕蛾能产多少卵，观察交配的蚕蛾和没有交配的蚕蛾产的卵有什么区别。
4、谈话：将蚕蛾交配产卵情形，用自己喜欢的方法记在P69页活动记录上。
5、学生交流
三、归纳：蚕的一生汇报。
1、
提问：蚕的一生经历为几个阶段？
2、学生交流汇报。（教师板书）
3、展示蚕的一生的标本。
4、教师小结：
现在我们的蚕蛾已经产下了卵，它们的一生即将结束，一批新的蚕宝宝即将诞生。生命就是这样，周而复始，循环往复。
四、布置作业：记好观察日记，写出养蚕体会，我们还会经常进行交流的。
板书设计：
2、给蚕宝宝记日记
蚕的一生：
蜕皮：4次
蚕卵
幼虫（蚕宝宝）
蛹
蚕
蛾
教学反馈：
hg
k
k
j
蚁蚕
二龄蚕、
蚕茧
蚕蛾
教学评价设计：
“给蚕宝宝记日记”教学评价的设计，其目的是了解学生实际的养蚕状况，有利于帮助、指导学生养蚕并督促他们做好养蚕观察记录，改进教学，促进学习，最终提高每个学生的科学素养。本课从三个方面进行教学评价设计的：
科学探究方面：参与养蚕活动是否主动积极、课前资料是否搜集与准备、是否持之以恒、是否实事求是；观察是否全面、提问是否恰当、测量是否准确、设计是否合理、表达记录是否清楚、养蚕成活率是否高
科学知识方面：是否知道蚕卵、蚁蚕、蚕宝宝蜕皮、蚕宝宝吐丝结茧、蚕蛹羽化成蛾子、蚕蛾交配产卵等知识
情感态度与价值观方面：对养蚕活动是否有兴趣、是否乐于合作与交流、是否乐于采纳别人的意见、能否尊重事实尊重证据、能否大胆想象勇于创新。课堂发言积极、守纪律。
《给蚕宝宝记日记》评价表
班级：
小组：
姓名：
序号
评价内容
等级
自评
小组评
1
科学探究方面
不养蚕
中途死了
养蚕成功
2
科学知识方面
不知道昆虫变态
不完全知道昆虫变态
熟知昆虫变态
3
情感、态度与价值观方面
养蚕没有乐趣
养蚕乐趣少
养蚕乐趣多
4
饲养情况
摘、洗桑叶，一天喂养一次
摘、洗桑叶，一天喂养二次
摘、洗桑叶，一天喂养三次
5
观察日记
每天记日记
每隔三天记日记
每隔一星期记日记
记录日记有创新
日记形式多样
《给蚕宝宝记日记》教学设计
教学内容分析：
《给蚕宝宝记日记》是江苏教育出版社《科学》四年级（下册）“养蚕”单元第二部分的内容，“给蚕宝宝记日记”，是引领孩子们观察生命、欣赏生命，在学生亲身经历为期一个月之久的养蚕实践活动中，探究昆虫一生的变态过程和特征，从而感受生命的神奇，养成定时观察、勤于记录的科学习惯。
学情分析：
蚕是学生容易亲近的小生命，养蚕是学生很喜欢的活动，但能坚持一个多月时间观察、记录，对于四年级的学生是有困难的。目前，学生已初步学会，提出与科学有关的问题，会用多种感官和工具进行观察、测量，会用简单的图画和文字进行表述。
教学目标：
过程与方法
?
学会养蚕。
?
通过养蚕，学会记录蚕宝宝成长日记，能够培养学生长期观察和记录的能力。
?
能够预测、描述和比较蚕的整个生长期的变化过程。
?
能运用自己擅长的图画或文字方式记录或表述观察到的结果。
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能够自主地探究有关蚕的、自己感兴趣的问题。
科学知识
?
知道蚕宝宝需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
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知道蚕一生的四个变态过程。
?
知道蚕蛾从蛹里羽化出来后，不再吃食物也不再长大。
?
知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代蚕宝宝。
情感、态度与价值观
?
亲身感受到生命的神奇和伟大，更加关注生命、珍爱生命。
?
体会到观察日记信息的重要性。
?
体验养蚕及研究蚕的乐趣。
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养成坚持到底的科学态度。
教学重、难点
重
点：记录蚕一生的四个变态过程。
难
点：能够较长时间的观察、描述，蚕的生长和变化，做好养蚕的观察记录。
教学准备
：二龄蚕、蚕的生长过程的教学资源光碟、视频投影仪、剪刀、圆规、天平、尺子、蚕的一生标本。
教学时间安排：
序号
教学内容
授课时间
1
蚕宝宝出生了
部分蚕出卵后
2
蚕宝宝蜕皮了
3—4天后
3
蚕宝宝开始吐丝结茧了
18—20天后
4
蚕宝宝开始结茧了
27—30天后
5
蚕蛹羽化成蛾子
35—41天后
6
蚕蛾交配产卵
43天以后
教学过程设计：
第一时段（蚕宝宝出生了）
教学时间：40分钟
一、引导学生观察蚕卵和蚁蚕：
1.
谈话：同学们盼望已久的养蚕活动，今天就要开始了。你们看这是什么？教师：在视频投影仪上出示蚕卵。
2.
学生观察。
3.
谈话：蚕卵是什么样子的？引导学生从蚕的大小、颜色和形状等方面用较准确的语言进行描述。
4.
学生汇报交流。
5.
谈话：今天，我们看到的蚁蚕是山东邮寄到克拉玛依的，由于“五·一”节后，内地天气热，在路途上已有大部分蚁蚕出卵。那么蚕卵到底是怎样孵化出蚕宝宝的？刚出壳的蚕宝宝是什么样子的呢？
6.
教师：借助教学资源光碟用电脑播放蚁蚕破壳而出的过程。
7.
学生观察：蚁蚕。
8.
提问：谁能说一说蚁蚕是什么样子？
9.
学生汇报交流。
10.
谈话：为了能充分展示出蚕宝宝的生长全过程，培养大家长期观察和记录的科学习惯，从今天开始，你们在饲养蚕宝宝的时候，就要为它们记录成长的变化过程。我们把这个就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题）
11.
谈话：现在将你们观察到的蚕卵和蚁蚕的样子，用自己喜欢的方法记在P67活动记录上。
12.
学生汇报活动记录。
13.
讨论：你是怎样给蚕宝宝记日记的？
14.
教师引导学生观看教材第16页，了解观察日记的样式。
15.
你在记录的过程中发现了什么问题？如何完善自己写的日记？
16.
小结：（略）
二、感受蚕生长过程中的变化。
1、谈话：蚕宝宝会不断成长，你知道蚕宝宝吃什么？（要注意桑叶的干净和新鲜。）
2、讨论：在养蚕宝宝的过程中，谁能说一说你观察到了什么和你想研究的问题吗？
3、引导学生说出：蚕宝宝一天天在长大，蚕宝宝只吃桑叶吗？蚕宝宝还吃哪些植物的叶？用榆树叶喂蚕，蚕也能吐丝吗？喂榆树叶的蚕和喂桑叶的蚕，哪个长得更好些？
4、如果研究：喂榆树叶的蚕和喂桑叶的蚕，哪个长得更好些？该怎样设计对比实验进行养蚕?（注意：最初喂的是什么，就一直坚持喂到最后，中途不能改。）
学生汇报交流。
5、提问：通过你们的收集资料，谁能说出饲养蚕宝宝的方法。
学生汇报交流。
6、教师介绍：蚕宝宝的饲养方法。
（1）、刚出身的蚁蚕宝宝最怕冷，温度要控制在26℃左右。
（2）、蚕宝宝的“家”，最好用铁盒子或塑料盒子，盖上湿毛巾，保持较高的湿度。
（3）、蚕宝宝最喜欢吃新鲜的桑叶，一般应多采傍晚的桑叶。
（4）、给蚕宝宝的“家”，打扫卫生时，要等蚕宝宝爬到新桑叶上后移到新纸上，少数没上去的用毛笔扫下来放在新桑叶上。
（5）、要保持蚕宝宝的“家”，清洁卫生，每天打扫，及时清除蚕粪和病蚕。打扫完毕后，要洗净手，再喂蚕。
7、制定养蚕宝宝计划，小组内分工。
8、小组长带着养蚕用具，到老师那里领取二龄蚕。
9、小结：（略）
第二时段（蚕宝宝蜕皮了）
教学时间：20分钟
1、谈话：蚕宝宝生长四天后，会有什么现象发生，你知道这是怎么回事吗？
2、请了解的学生介绍：蚕宝宝是怎么蜕皮的？，从哪里开始蜕皮？一生蜕皮几次？
3、提问：蚕宝宝为什么蜕皮？蜕皮后，蚕宝宝有什么变化？
4、预测：蚕宝宝一生中要蜕几次皮？
5、借助教学资源光碟，用电脑播放蚕宝宝蜕皮的过程。
6、谈话：同学们，关于蚕宝宝观察要点，你们还有什么疑问吗？
7、引导学生明确以后一段时间的观察要点（即蚕的外形变化、吃食情况、眠起、蜕皮的过程）。
8、教师：将观察到的蚕宝宝蜕皮的过程，用自己喜欢的方法记在P67活动记录上。比一比谁的日记记得最详细、最认真。
9、学生汇报交流。提问：还有哪些动物也会蜕皮？
10、小结：（略）
第三时段（蚕宝宝开始吐丝了）
教学时间：15分钟
1、师生交流活动。
（1）、谈话：同学们，读一读，你写的观察日记，能说一说你养的蚕宝宝有什么新的变化，蚕宝宝长大了多少？
（2）、学生汇报、交流观察日记。评出能坚持每日一记的学生和记录日记有创新学生。
2、教师讲解：
（1）、现在，我们的蚕宝宝已经进入五龄生长期了。有的蚕宝宝已经逐渐停止进食了，它们的身体逐渐由青白色转为蜡黄色，变得半透明了，这时的蚕叫：“熟蚕”，它们马上就要吐丝了。
（2）、介绍上蔟的方法：借助教学资源光碟，用电脑播放蚕宝宝上蔟的过程。
3、教师要求学生准备蚕宝宝上蔟的材料。
4、了解蚕宝宝吐丝
（1）、谈话：经过四次蜕皮以后蚕宝宝开始吐丝了，你发现了什么变化？它会形成什么？
（2）、借助教学资源光碟，用电脑播放蚕宝宝吐丝过程。
（3）、学生观察并描述蚕宝宝吐丝时的情形。
5、教师：将观察到的蚕宝宝吐丝的过程，用自己喜欢的方法记在P67活动记录上。
6、小结：（略）
第四时段（蚕宝宝开始结茧了）
教学时间：20分钟
了解蚕宝宝结茧
1、同学们，读一读，你写的观察日记，能说一说你养的蚕宝宝有什么新的变化？
2、布置：观察蚕茧是什么样的？学会用天平称一称一只茧子有多重？用尺子量一量蚕茧的长度和宽度。喂榆树叶的蚕和喂桑叶的蚕，哪个结的茧更大、更白？
3、请同学们拿着蚕茧摇一摇，对着光亮照一照，看看里面的蚕宝宝是什么样子的。还有什么办法能观察到里面的蚕宝宝是什么样子？
4、学生剪开一个茧子观察里面的蛹，再用手碰一碰，你发现了什么？
5、预测：剪开茧子的蛹能活吗？剪开茧子的蛹是否还能变成蚕蛾？
6、学生预测结果，并做对比实验观察。
7、学生把观察蚕蛹的情形记录或画在第68页，并与同学交流。
8、小结：（略）
第五时段（蚕蛹羽化成蛾子）
教学时间：10分钟
1、
谈话：同学们，能不能根据你写的观察日记，说一说蚕茧过几天后又发生什么变化？
2、
借助教学资源光碟，用电脑播放蚕蛾资料。
3、
学生交流汇报。
4、
学生观察并描述蚕蛾是什么样子的。（蚕蛾肚子、触角、几对翅、几只脚、雌雄等方面）
5、
将蚕蛹羽化成蛾子情形，用自己喜欢的方法记在P68页活动记录上。
6、
小结：（略）
第六时段（蚕蛾交配产卵）
教学时间：20分钟
1、师生交流活动。
（1）、谈话：谁说一说蚕宝宝又有什么新的变化？
（2）、雌雄蚕蛾如何交配的？什么样的蚕蛾产卵？、雌蚕蛾是怎样产卵的？
2、学生交流汇报。
3、学生活动：数一数，一只雌蚕蛾能产多少卵，观察交配的蚕蛾和没有交配的蚕蛾产的卵有什么区别。
4、谈话：将蚕蛾交配产卵情形，用自己喜欢的方法记在P69页活动记录上。
5、学生交流
三、归纳：蚕的一生汇报。
1、
提问：蚕的一生经历为几个阶段？
2、学生交流汇报。（教师板书）
3、展示蚕的一生的标本。
4、教师小结：
现在我们的蚕蛾已经产下了卵，它们的一生即将结束，一批新的蚕宝宝即将诞生。生命就是这样，周而复始，循环往复。
四、布置作业：记好观察日记，写出养蚕体会，我们还会经常进行交流的。
板书设计：
2、给蚕宝宝记日记
蚕的一生：
蜕皮：4次
蚕卵
幼虫（蚕宝宝）
蛹
蚕
蛾
教学反馈：
hg
k
k
j
蚁蚕
二龄蚕、
蚕茧
蚕蛾
教学评价设计：
“给蚕宝宝记日记”教学评价的设计，其目的是了解学生实际的养蚕状况，有利于帮助、指导学生养蚕并督促他们做好养蚕观察记录，改进教学，促进学习，最终提高每个学生的科学素养。本课从三个方面进行教学评价设计的：
科学探究方面：参与养蚕活动是否主动积极、课前资料是否搜集与准备、是否持之以恒、是否实事求是；观察是否全面、提问是否恰当、测量是否准确、设计是否合理、表达记录是否清楚、养蚕成活率是否高
科学知识方面：是否知道蚕卵、蚁蚕、蚕宝宝蜕皮、蚕宝宝吐丝结茧、蚕蛹羽化成蛾子、蚕蛾交配产卵等知识
情感态度与价值观方面：对养蚕活动是否有兴趣、是否乐于合作与交流、是否乐于采纳别人的意见、能否尊重事实尊重证据、能否大胆想象勇于创新。课堂发言积极、守纪律。
《给蚕宝宝记日记》评价表
班级：
小组：
姓名：
序号
评价内容
等级
自评
小组评
1
科学探究方面
不养蚕
中途死了
养蚕成功
2
科学知识方面
不知道昆虫变态
不完全知道昆虫变态
熟知昆虫变态
3
情感、态度与价值观方面
养蚕没有乐趣
养蚕乐趣少
养蚕乐趣多
4
饲养情况
摘、洗桑叶，一天喂养一次
摘、洗桑叶，一天喂养二次
摘、洗桑叶，一天喂养三次
5
观察日记
每天记日记
每隔三天记日记
每隔一星期记日记
记录日记有创新
日记形式多样