教
案
教学基本信息
课题
语文园地
学科
语文
学段：
小学高段
年级
五年级
教材
书名：义务教育教科书
出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年12月
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.借助“交流平台”，能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
2.在“词句段运用”中，能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美；能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。
3.朗读、背诵古诗《乡村四月》。
教学重点：
1.借助“交流平台”，能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
2.在“词句段运用”中，能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美；能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。
教学难点：
在“词句段运用”中，能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美；能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。
教学过程(表格描述)
教学
环节
主要教学活动
设置意图
一、
借助“交流平台”交流、分享阅读体会
（一）谈话导入
教师引导：同学们，在这个单元的学习中，大家跟随着作者走到了世界各地，了解了不同国家的特色。这节课，我们就一起走进语文园地，和同学们一起交流、分享你的学习感受。
（二）分享阅读体会
教师引导：读一读四个学习伙伴的对话，说一说你明白了什么？
1.师生交流中回顾本单元学习内容，拓展阅读，深入认识。
2.教师小结。
引导学生回顾所学内容，分享阅读体会，关注动态描写和静态描写的方法及表达作用，培养阅读能力。
二、
在“词句段运用”中感悟表达，学以致用
（一）学习表现景物的动、静之美
1.教师引导：我们再来看看“词句段运用”这部分的学习内容，跟老师一起读一读第一个题目的要求。
下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
◇
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
◇
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
放学后的校园
群鸟飞过湖面
火车进站
2.教师引导：自己读一读这些句子，想一想作者怎样写出了景物的动、静之美？
3.师生交流中发现：这些句子运用了动态描写和静态描写，抓住了不同景物的特点，写出了威尼斯的动态之美和荷兰牧场的静态之美。
4.教师引导：下面请你从三个情景中选择一个，仿照上面的句子写一写，要写出景物的动、静之美。
5.教师引导：请你想一想可以怎么写呢？
师生以
“放学后的校园”“火车进站”“群鸟飞过湖面”
为例进行交流。
（二）体会景色描写的色彩美
1.教师引导：我们再来读一读第二个题目的要求。
读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
2.教师引导：自己先来读读这些句子，看看分别描写了怎样的情景？
◇在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
◇站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
3.师生交流：这些句子在表达上有什么特点呢？
4.教师小结。
（三）总结“词句段运用”的学习
教师小结：在这部分内容的学习中，我们感受到了景物的“动态美和静态美”，还体会到了“集中强调一种颜色”的表达方法带给我们的意境之美。
借助例句，引导学生发现静态描写和动态描写在表达上的作用，迁移运用，尝试表达。
通过朗读，体会强调一种色彩的表达方式的特点及效果。
三、学习“日积月累”，积累、背诵古诗
1.教师引导：我们再来积累一首古诗《乡村四月》，这首诗是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。
2.出示古诗，师生同读。
3.教师引导：请你结合插图，展开想象，说说你能读懂这首诗写了什么内容吗？又表达了作者怎样的情感呢？
师生交流中明确诗意，展开想象，感悟诗情。
4.有感情地朗读古诗。
5.背诵古诗。
朗读背诵，积累古诗。
四、
布置课后作业
1.词句段运用：仿照例句的样子，选择一种情景，照样子写一写。
2.背诵《乡村四月》。
巩固课上所学，迁移运用，尝试进行表达。(共26张PPT)
语文园地
五年级
语文
本单元的课文运用静态描写和动态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情景，表现了古老水城的静寂。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
——《海滨小城》
恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。
下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
◇
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看
哪一处好。
◇
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
放学后，原本喧闹的校园安静了下来。回荡在楼道里的欢声笑语渐渐消失了；教室里空无一人，只能看到一排排码放整齐的桌椅；夕阳的余晖洒在空空荡荡的操场上，两棵高大的白杨树静静地守护着校园。此时，一阵风吹过，树叶沙沙作响，小鸟也在枝头窃窃私语，给宁静的校园增添了一抹生机。
放学后的校园
水平如镜的湖面倒映着蓝天白云，四周都是静悄悄的。随着一阵清脆的鸣叫声越来越近，一群鸟儿飞过，打破了湖面的平静。它们有的振翅飞翔，直冲云霄，翅膀扇动的风使得湖岸边的芦苇随风摇摆；有的贴着湖面，疾飞而过，尾巴掠过湖水，水波渐渐扩散，漾起层层波纹，画出了一个又一个同心圆，扰得湖里的小鱼都急匆匆地游走了。
群鸟飞过湖面
读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
◇
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
◇
站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
◇
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
◇
站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
乡村四月
[宋]
翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
乡村四月
[宋]
翁卷
课后作业
1.词句段运用：仿照例句的样子，选择一种情景，照样子写一写。
2.背诵《乡村四月》。
