统编版一年级上册语文教案-8 小书包

《小书包》教学设计
教材分析：
本课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
学情分析：
一年级的学生具有强烈的好奇心，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。但自主识字的能力不强，特别是对于比较难的字，学生学起来可能有一定困难，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。
教学目标：
1.通过图画对照，归类识字等方法，认识八个生字和三个偏旁，会写“书、刀”2个生字。
2.正确朗读短文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：
正确认识词语，朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
教学难点：
了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
教学准备:
1.多媒体课件一组，生字卡片。(教师)
2.预习生字；朗读课文。(学生)
教学过程：
一、绘本引入，认识“书包”
1.同学们看，谁来到了我们的课堂上啦？
出示大卫图。今天他也背着小书包和我们一起来上课啦！板书课题。
2.识记“书包”两个字。
二、图物结合，识记生字
1.大屏幕出示儿歌，播放儿歌录音。
2.小书包里都装有什么小宝贝？师在黑板上贴词卡。
3.你能看着图猜一猜小书包里还会有什么吗？
4.师生分别带领教读词卡。
5.男女分别读，生抢读。
6.出示字卡，生齐读。
7.游戏识记：生开火车读，带拼音读，去掉拼音读，会写的字组词读。
8.再读词语。
9.介绍文具。
10.做课间操
三、初读韵文，随文识字
1.生个读，师范读，教读。
2.师生接读，认识早和校。
四、指导写字，认真细致
1.指导写“书”
(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
2.指导写“刀”
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
3.展示学生作品，生评价。
五、动手实践，有序表达
师建议学生用“先
接着
然后
最后”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
六、总结，布置作业
回家把自己的小书包整理一下。
板书设计：
8、小书包
橡皮
尺子
作业本
笔袋
铅笔
转笔刀
第二课时继续识记生字，会写“早、尺和本”三个字，读好韵文，理解韵文。