5.18. 斜面 教学设计

18.斜面
教学目标
1．通过本课教学，使学生知道简单机械──斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．培养学生的实验能力。
3．使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
教学重难点
重点
知道简单机械──斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
难点
知道简单机械──斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
教学准备
（1）分组实验材料：斜面实验用木板、铁架台、钩码3个、测力计（250g）、尺。
（2）演示用材料：螺丝钉螺纹的斜面示意。
（3）挂图或投影片──引桥图、盘山公路图、楼梯图。
教学过程：
一、导入
1.谈话：同学们，老师在前天遇到了个难题，今天我说出来想让大家帮助解决。（出示：一个坐在轮椅上的老奶奶想上公交车的情境。）老师后来和几位旅客共同协助，很费劲地才把老奶奶抬上了公交车。你们有没有什么好办法能让这个老奶奶很轻松地上公交车呢？
2.学生思考回答。（搭一个斜面）
3.（演示在公交车门前搭一个斜面）问：这个斜面有什么作用呢？（有省力的作用。）
4.小结：在学生回答的基础上，引出：今天我们就来探究一下斜面的作用。（板书课题：斜坡的启示）
二、新授
（一）探究斜面的省力作用
1.通过刚才的事例，同学们说斜面有省力的作用，我们怎样来验证呢？（做实验）
2.你认为这个实验需要哪些实验材料？怎样做这个实验呢？（小组讨论）
3.小组汇报。
4.小结实验步骤：
（1）用铁架台和一块木板搭一个斜面；
（2）先测量垂直拉动重物（小车和两个钩码）所需的力；
（3）再测量重物在斜面拉动时所需的力。
（4）比较两次拉动的力，得出结论。
5.在这个实验过程中，要注意什么呢？（学生回答后小结：1.测力计在每次使用前要调零；2.拉动过程中不能猛然用力；3.要在拉动过程中读数，不能停止拉动时再读数；4.为了得出比较准确的数据，每个数据要测量三次；5.小组同学之间要相互分工合作。）
6.学生实验，并完成实验记录单。
实验一：探究斜面的省力作用
第一次
第二次
第三次
平均值
垂直拉动重物所需的力（N）
在斜面上拉动重物所需的力（N）
结　　论
7.小组汇报实验结果和结论。
（二）探究斜面坡度大小和斜面长短对小车拉力的影响
1.谈话：通过刚才的实验，同学们都得出斜面具有省力的作用，那么斜面省力受哪些因素影响呢？我们先来了解斜面的结构。
2.问：谁来画一下斜面的结构图。（让学生到黑板上画）
3.（出示斜面结构图）讲述斜面结构中各部分的名称。问：斜面省力大小会和哪些因素有关呢？请同学们猜猜看。（让学生猜测）
4.小结：刚才同学们猜测，斜面省力大小可能与斜面的坡度和斜面的长度有关。斜面坡度越小越省力；斜面越长越省力。到底有没有关系？有什么样的关系？我们还是要通过实验来验证。
5.探究斜面坡度大小对小车拉力的影响。
（1）谈话：（动画演示斜面坡度大小的改变）问：在这个坡度大小改变过程中，哪些因素发生了变化？哪些因素没有变化？（学生观察回答，明确：在坡度改变过程中，只是坡度（或高度）发生了变化，而斜面的长短不变。）
（2）请每个小组讨论一下：斜面坡度变化对小车拉力有什么影响呢？我们怎样做这个实验？
（3）小组汇报。
（4）小结：同学们回答的非常好，我们在做这个实验的时候，只要改变斜面的坡度，或者说高度，其它条件都不变，然后测量出小车在不同斜面上拉力大小进行比较，就可以得出结论。强调：在做这个实验的时候，垂直拉动重物所需的力在上个实验中已经测量过了，上面的数据可以直接引用。只需测量出小车在不同坡度的斜面上所需的拉力即可，然后分析数据得出结论。
（5）实验步骤：
①先搭建高为5cm的斜面。
②测量小车在5cm斜面所需的拉力。
③以此类推，再分别搭建10cm、15cm斜面进行测量。
④分析数据，得出结论。
实验二：斜面坡度大小对小车拉力的影响
斜面坡度（cm）
5cm
10cm
15cm
拉力（N）
第一次
第二次
第三次
平均值
第一次
第二次
第三次
平均值
第一次
第二次
第三次
平均值
结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（6）学生实验。
（7）汇报实验结果。
（8）小结：斜面长度不变，斜面坡度（或高度）越小越省力。（板书结论）
6.探究斜面长短对小车拉力的影响。
（1）谈话：通过刚才的实验，我们验证了斜面长度不变，斜面坡度越小越省力。那么斜面长度对小车的拉力又什么影响呢？在前面，同学们都进行了猜测，认为斜面长度越长越省力，我们又怎样用实验来验证呢？
（2）这个实验中只需改变了什么条件？（只改变斜面的长度）
（3）那么你认为这个实验应该怎样做？请各小组讨论一下。
（4）小组汇报讨论结果。
（5）小结：在这个实验中，只改变斜面的长度，而其它条件不变。利用提供给我们的木板，可以形成三个长短不同的斜面（边说边演示所形成的三个斜面），然后测量小车在这三个不同长度的斜面上所需的拉力，分析数据，得出结论。
（6）实验步骤：
①测量小车在最短斜面所需的拉力；
②测量小车在中等长度斜面所需的拉力；
③测量小车在最长斜面所需的接力；
④分析数据，得出结论。
实验三：斜面长短对小车拉力的影响
短斜面
中等长度斜面
长斜面
拉力（N）
第一次
第二次
第三次
平均值
第一次
第二次
第三次
平均值
第一次
第二次
第三次
平均值
结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（7）汇报实验结果。
（8）小结：通过实验我们知道：斜面高度不变，斜面越长越省力。（板书结论）
（三）指导学生认识斜面在实际中的应用。
1.讨论：通过以上的探究，我们知道斜面具有省力的作用，现实生活中在哪些地方应用了斜面？（学生自由回答，老师予以肯定）
2.分析引桥、楼梯、盘山公路。
出示引桥、楼梯、盘山公路图（引桥是典型斜面，楼梯是变形的斜面；盘山公路是环绕式斜面，但它却利用了斜面省力的原理。）
讨论：盘山公路环绕式斜面有什么优点？（斜面加长，坡度平缓。）
3.讨论：
（1）根据盘山公路的原理，分析螺丝钉是一种什么样的简单机械？
分组讨论，汇报。
（2）演示（螺纹是斜面变形示意）
教师出示演示器，拉开螺纹成为坡度平缓的斜面。
讲解：螺钉是利用斜面省力的原理制成。螺钉是一种简单机械──斜面。
4.出示：斧头、刀。
指出这二种工具什么地方是斜面？
5.我们的身体中也有斜面这样的简单机械，你知道在哪儿吗？（牙齿）
三、全课总结
提问：通过这节课的学习，斜面给了我们哪些启示呢？（根据板书总结：1.斜面有省力的作用；2.斜面长度不变，斜面坡度（或高度）越小越省力；3.斜面高度不变，斜面越长越省力。）
四、布置作业
1．了解你周围哪些地方应用了斜面？
2．思考：斜面虽然能省力，但有什么缺点？高楼中的电梯，虽然费力，但有什么优点？
板书设计：
18.斜面
　　　　　　　
斜面有省力的作用
斜面长度不变，斜坡越小（或平缓），越省力
斜面高度不变，斜面越长，越省力
教学反思：