4.21 舞台灯光 教学设计

《舞台灯光》教学设计
教学目标:
1、学生观察各种光柱，猜想光是直线传播的，通过实验加以论证。学会通过观察、实验、探究等学习活动，养成实事求是的科学态度。
2、认识光的不同颜色，通过实验，初步了解光的叠加和混合。
3、学生在自主学习的活动中发挥创造力，体验团结合作带来的成功和愉悦。了解不同颜色的光在日常生活中的应用。
教学重难点：
重点
学生通过观察认知光是直线传播的，经过实验认识单色光叠加后会产生不同颜色的光。
难点
学生如何设计有效的实验，自主探究，合作完成实验以及如何处理实验中的色差变化
。
教学器材准备:
教师准备：多媒体课件（图片），激光笔，水槽，悬浮液等。
小组准备：手电筒、白纸，不同颜色的透光塑料片等。
教学过程
活动一：研究光是直线传播的。
1、教师播放舞台灯光视频及树林间的太阳光图片，学生边观看边思考问题：舞台灯光和林间阳光有什么特点？
教师引导学生从光的传播特点和光的不同色彩等方面来说，在小组内互相交流后再指名来交流汇报。
2、那么你认为在舞台上光从灯到舞台上是怎么走过来的？
学生讨论交流，得出结论。教师板书：光是沿着直线传播的。
3、教师演示光直线传播的实验。
4、学生用实验记录纸卷成纸筒看教室里的灯光，将纸筒弯折后再看灯光还能看到吗？解释这是为什么？
活动二：认识舞台灯光是怎样产生的。
谈话激趣：舞台灯光这样绚丽多彩，想不想自己制造多彩的光。想一想日常生活中哪些光和舞台灯光相似？（学生会想到警灯、红绿灯、汽车尾灯。）
学生认识几种颜色的胶片。
手电筒的光照射在各种颜色的胶片上，认识胶片颜色会变淡。
4、学生分别用手电筒透过红、黄、蓝色胶片照射在白纸上，说有什么发现？
5、学生用手电筒透过红色胶片、绿色胶片或黄色胶片、蓝色胶片……等照到白纸的同一个地方，说又有什么发现？
6、教师播放《光的三原色叠加动画演示》视频。认识不同颜色的光叠加后颜色会改变。
活动三：学生活动，集体制造舞台灯光效果。
1、小组内合作，用手电筒和各色胶片制造出红光、黄光、蓝光……等投射到教室的白色墙壁上，并不断晃动。
2、教师播放音乐，
全班合作，按老师的指令整齐地依次投射各种颜色的光，制造出舞台灯光效果。
拓展：1、光是直线传播的，能不能把光线变弯？
2、还有哪些方法可以改变光的颜色？