1.1 认识土壤 教学设计
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文档简介
第1课?
?认识土壤
一、教学目标：
探究：
1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：
1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
3、情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
二、教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
三、教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
四、教学关键：
了解砂、粘土、空气的特性。
五、教学准备:
烧杯、玻璃棒、水、课件（腐殖质烘烧）
六、教学过程:
（一）导入新课
同学们，前国务院总理温家宝说过这样一句话“农民离不开土地，土地是农民的命根子”你对这句话是怎么理解的？2、为什么把种子种到土壤里，在事宜的条件下就能生根发芽长出植物呢？土壤里都有些什么呢？为什么这么神奇呢？今天我们就来认识一下“土壤”，板书课题1“认识土壤”
（二）新授内容
1、问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生自由汇报（老师黑板记录）。（学生汇报：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等—老师写在黑板上）。
2、辨析：（1）老师举一例。（2）学生小组讨论辨析。（3）确定土壤里含有：水、空气、粘土、砂、腐殖质。
3、室内探究。
师：思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你有多少种方法？
生：（学生小组讨论—然后进行汇报，学生汇报自己的实验方案，大家进行点评）
学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……
师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
出示课件（实验时应该注意的事项）
学生：学生开展探究活动并填写“实验报告单”
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？
讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：土壤里含有腐殖质我们怎么来进行证明呢？
生;用火烧，土壤中会有什么现象发生？
实验总结:(学生汇报，老师适当点播)
一、巩固应用：
1、土壤里都含有什么成分？
2、怎样证明这些物质的存在？
二、拓展延伸
1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？
目的：（1）激发学生进一步探究土壤秘密的兴趣。
（2）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。
2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？
3、土壤是植物的“家”，也是人类赖以生存的根基，那么我们应该怎样保护土壤呢？（学生充分交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。）对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。
三、课后练习
1、土壤的成分有
、
、
、
、
等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？
板书：
1、认识土壤
实验方法
现象
结
论
捏土壤
手是湿的
水
把土壤放入水中
有气泡冒出
空气
搅拌水中的土壤
上
下层
粘土、砂
烧土壤
有烧头发的味道
腐殖质
实
验
记
录
单
实验方法
现
象
结
论
抚顺市望花区逸夫小学
实
验
记
录
单
实验方法
现
象
结
论
?认识土壤
一、教学目标：
探究：
1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：
1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
3、情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
二、教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
三、教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
四、教学关键：
了解砂、粘土、空气的特性。
五、教学准备:
烧杯、玻璃棒、水、课件（腐殖质烘烧）
六、教学过程:
（一）导入新课
同学们，前国务院总理温家宝说过这样一句话“农民离不开土地，土地是农民的命根子”你对这句话是怎么理解的？2、为什么把种子种到土壤里，在事宜的条件下就能生根发芽长出植物呢？土壤里都有些什么呢？为什么这么神奇呢？今天我们就来认识一下“土壤”，板书课题1“认识土壤”
（二）新授内容
1、问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生自由汇报（老师黑板记录）。（学生汇报：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等—老师写在黑板上）。
2、辨析：（1）老师举一例。（2）学生小组讨论辨析。（3）确定土壤里含有：水、空气、粘土、砂、腐殖质。
3、室内探究。
师：思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你有多少种方法？
生：（学生小组讨论—然后进行汇报，学生汇报自己的实验方案，大家进行点评）
学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……
师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
出示课件（实验时应该注意的事项）
学生：学生开展探究活动并填写“实验报告单”
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？
讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：土壤里含有腐殖质我们怎么来进行证明呢？
生;用火烧，土壤中会有什么现象发生？
实验总结:(学生汇报，老师适当点播)
一、巩固应用：
1、土壤里都含有什么成分？
2、怎样证明这些物质的存在？
二、拓展延伸
1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？
目的：（1）激发学生进一步探究土壤秘密的兴趣。
（2）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。
2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？
3、土壤是植物的“家”，也是人类赖以生存的根基，那么我们应该怎样保护土壤呢？（学生充分交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。）对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。
三、课后练习
1、土壤的成分有
、
、
、
、
等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？
板书：
1、认识土壤
实验方法
现象
结
论
捏土壤
手是湿的
水
把土壤放入水中
有气泡冒出
空气
搅拌水中的土壤
上
下层
粘土、砂
烧土壤
有烧头发的味道
腐殖质
实
验
记
录
单
实验方法
现
象
结
论
抚顺市望花区逸夫小学
实
验
记
录
单
实验方法
现
象
结
论