9.2土耳其进行曲 教案

《土耳其进行曲》
一、教材内容分析
《土耳其进行曲》是（2011）广东花城版五年级下册第九课音乐家（二）——莫扎特观看管弦乐曲《土耳其进行曲》。全曲共有4个部分，分别展示了不同的旋律。进行曲原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，其起源可以上溯至16世纪的战争曲。以曲调规整、节奏鲜明并多带附点音符为特点。莫扎特的钢琴小品《土耳其进行曲》是听众特别喜欢的乐曲，以轻松活泼、富于节奏而著称，这首乐曲是莫扎特与1778年在法国巴黎所作。其实，莫扎特的《土耳其进行曲》是他的第十一《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章，因为他在第三乐章的开头注明“土耳其风格”，所以被称为《土耳其进行曲》。《土耳其进行曲》也有人称之为《土耳其回旋曲》。一般的回旋曲，主部主题在乐曲一开始，或开始不久就呈现出来，而在这首乐曲李，主部出现在插部之后，那么它为什么又叫“进行曲”呢？这是由于贯穿全曲的这个主题，模仿了土耳其军乐明朗、雄壮的特点，在大调上以进行曲节奏出现了3次，这就决定了进行曲的性质。这首乐曲的曲调流畅动听，所以受到人们的喜欢而经常被拿出来单独演奏，反而比《A大调钢琴奏鸣曲》更有名气。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
课标依据：《音乐课程标准（2011版）》总目标指出：“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践获得，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。”《音乐课程标准（2011版）》指出要达到的知识与技能目标：1.学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、创编等基础知识；2.学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器；3.了解中外音乐历史与相关文化知识，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。依据以上目标，制定了本节课教学目标。教学目标：1.感受音乐大师莫扎特的作品风格，培养学生音乐欣赏及鉴赏能力。
2.能记住《土耳其进行曲》四段音乐，并能哼唱主题旋律。引导学生对乐曲整体感受的过程中进行音乐对比,从而体验乐曲的结构及风格体裁。
3.
通过对声音、乐器的探究、使学生在不知不觉中感受乐曲的音乐要素,在伴奏的过程中培养了学生良好的合作意识和协调能力。让学生在聆听、感受、体验中感受音乐大师音乐作品的魅力，能够区别四段音乐中节奏、速度、力度、情绪的异同之处。教学重点：
了解进行曲体裁风格，能记住《土耳其进行曲》四段音乐，并哼唱主题旋律。教学难点：
听辨乐曲四个主题，以及在乐曲中出现的顺序?。
三、学习者特征分析
五年级的学生正处于小学阶段的高年级阶段，他们的童心还很强，在意老师对他们的看法。根据新课程标准要求，这个学段的学生要保持对音乐的兴趣，而这个阶段的学生在情感上有了进一步升华富，能逐渐意识到自己的情感，控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在欣赏乐曲和歌曲时，能够有自己的体会和感受,同时也有了一定的分析能力，能较清晰的表达自己的想法。本课以听觉和视觉为主，让学生在聆听、感受、体验中展开丰富的想象和联想，提升学生音乐鉴赏的能力。
四、教学策略选择与设计
音乐课程标准（2011版）学段目标指出：本学段要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的题材、形式，培养学生的音乐创造能力，培养学生对音乐的感受与欣赏的能力，养成良好的音乐的欣赏习惯，培养艺术想象力和创造力。针对学情，面对全体学生，通过合理的教学手段来丰富教学设计，提高课堂教学的效率，转变学生的学习观念，因此在教学中采用以下策略：一是根据学生的个体特点，我选择让学生多次聆听，让学生根据乐曲的旋律来了解其的特点。二是运用肢体声势动作让学生感受乐曲各部分旋律的歌曲的不同，了解其音乐基本要素的变化。三是学生的自主学习。让学生运用学过的音乐知识进行A段主题旋律的模唱，培养学生学习的能力。四是在教学中，对学生的每一次进步，会进行积极全面的评价；五是让学生亲身、主动参与到音乐活动中，增强学生的音乐想象力、表现力和创造力。
五、教学环境及资源准备
1.教学环境：多媒体教室。2.资源准备：教学所用的PPT课件、课本、电子琴、。
六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源导入部分情感态度价值观视频《中国人民解放军进行曲》BJ感受进行曲音乐风格，激发学生学习兴趣。1分钟下载赏析部分知识与技能音频+图片《土耳其进行曲》、乐曲背景介绍CG初听音乐，了解音乐背景。5分钟自制赏析主题B知识与技能音频视频主题B音乐及动漫FF观看思考，了解作品中的音乐要素27分钟教学光碟赏析主题A知识与技能音频视频主题A音乐及动漫FF观看思考，了解作品中的音乐要素32秒教学光碟赏析主题C知识与技能音频视频主题C音乐及动漫FF观看思考，了解作品中的音乐要素30秒教学光碟赏析主题D知识与技能音频视频主题D音乐及动漫FF观看思考，了解作品中的音乐要素25秒教学光碟音乐表现知识与技能音频《土耳其进行曲》部分KJ表现音乐2分钟教学光碟①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I.讨论_交流_总结；J其他
七、教学过程
创设情境了解进行曲的特点，展开想象力，思考听到《中国人民解放军进行曲》你眼前出现的场景是什么。（播放《中国人民解放军进行曲》），乐曲给你的感受是怎样的？让学生观看《中国人民解放军进行曲》视频，激发学生对进行曲的学习兴趣。揭示新知，板书课题今天老师带着同学们继续走进音乐世界，去听一听音乐家——莫扎特谱写的进行曲，赏名作、听名曲。【设计意图：此环节我采用了《中国人民解放军进行曲》作为导入，其目的主要是让学生了解中国进行曲的特点，激发学生的爱国热情。】欣赏《土耳其进行曲》聆听乐曲，了解乐曲背景课件出示：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随性，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章的开头标上了“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》。（课件出示莫扎特图像及乐曲背景介绍）【设计意图：新课标知识与技能目标中提出，要了解中外音乐发展简要历史和有代表性的音乐家，拓展音乐文化视野。】赏析乐曲，体验参与探究聆听乐曲，初步感受，思考问题（出示旋律图谱）本首乐曲的旋律有几段？2.赏析主题B，观看相应的动漫师：乐曲有三个不同的主题，我们来分段欣赏。请同学们聆听第一段音乐，观看动漫，欣赏完了之后告诉老师你们的感受。第一段音乐的力度、速度、节奏、情绪是怎样的？（较强、快速、紧密、轻松活泼）用敲击身边能发出声响的方法来体现本主题音乐轻快活泼的旋律。（一边聆听一边律动）预设答案：欢快
愉悦（板书：轻快活泼）师：让我们一起哼唱这一主题的旋律。（过渡语言：听赏完了这一主题，接下来老师带着你们去听听第二段，又会给同学们怎样的感受呢？）【设计意图：本乐段让学生在听、动、说等不同的音乐活动中感受本段音乐情绪，了解本段乐曲轻松、愉悦、活泼的音乐特点。】赏析主题A，观看相应的视频师：请认真聆听音乐旋律，观看视频，思考问题这一主题与上一主题比较，力度、速度、节奏有什么变化。听了这一主题你是否了解到了为什么叫进行曲？如果用图谱来表现这一主题你会选择哪一种。（出示图谱）进行曲原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，其起源可以上溯至16世纪的战争曲。以曲调规整、节奏鲜明并多带附点音符为特点。【设计意图：让学生通过这段音乐与第一段的对比，在了解本段音乐特点的基础上进行拍节奏体验，和进行不同形式的唱谱、唱词，学生在熟唱本段旋律的同时，加深对本段音乐风格的理解。】从这里我们也可以看出莫扎特是一个非常严谨的作曲家，不仅注重旋律美还注重形式美。工整的节奏、很强的力度、和有着英雄气质的情绪让此段曲子成为了进行曲的灵魂。我们做什么事情也要学会严谨、有序。整段旋律给你的感受是什么？再次聆听，用你喜欢的动作或声势来表现本段旋律的力度。（板书：铿锵有力）模唱主题A旋律（过渡：随着铿锵有力的音乐，踏着矫健的步伐，充分展示着战士们的英雄气概。看街道两边是为战士送行的亲人们，让我们一起走进第三段主题音乐）赏析主题C，观看相应的视频师：同学们，请你继续聆听主题C的旋律，思考下面的问题。聆听音乐，感受主题C的节奏、力度、速度、情绪的变化。听到这段音乐给你的感受是什么？如果用图谱表现这一主题你会选择哪一种？在打击乐器中哪种乐器可以表现这种轻盈流畅感觉？…..（沙锤）用绸带表演音乐：演一演。老师出示绸带，请一个学生听音乐用绸带舞动表现音乐。表现出本段音乐轻盈、流畅的特点。（板书：轻盈流畅）（过渡：告别亲人，战士踏着坚定的步伐渐渐远去。接下来让我们一起去听一听第四段旋律，又有怎样的变化呢？）【教学意图：本段音乐都是由十六分音符组成，节奏紧密，速度较快，通过让学生听音乐画图表现音乐形象，再用绸带舞动表现音乐特点，使学生更深地感受本乐段所表现的土耳其士兵骑马飞奔的音乐形象，同时更深地体会本段音乐轻盈、流畅特点。】4.赏析第四段D（尾声），观看相应的视频师：同学们，请认真聆听这一主题，感受音乐的节奏、力度、速度、情绪有什么变化？生：……..（用声势来表现节奏、力度、速度的变化）【设计意图：培养学生音乐的感受能力。】（板书：雄壮辉煌）三、复听乐曲1.忆旋律，辨主题师：刚才我们分别赏析了3个主题和1个尾声，相信优美、轻盈、雄壮的音乐一定给你留下了很深的印象。现在老师要来考考大家，如果听到B就用拍手示意，听到A就用跺脚示意，听到C就用捻指示意，听到D轻轻的拍一下桌子示意。（先按照顺序聆听，然后再随机给出）2.在刚才的聆听中你听到的那个主题出现的次数比较多？【设计意图：培养学生音乐表现能力。】四、拓展1.让学生课后思考还可以用怎样的方式表现不同主题旋律。2.课后同桌两人合作完成学习卡。（《土耳其进行曲》四段旋律的音乐要素对比）【设计意图：通过课堂实践活动，让学生根据自己的感受更加熟知《土耳其进行曲》中的音乐要素。】五、小结师:同学们，莫扎特是神童，从小表现出惊人天赋，创作成就遍及各个音乐领域。生活苦难没有压倒他，反而使他更加坚强，他的音乐风格细腻、通俗、优雅、轻灵、流丽，表现了他对美好社会的向往和人的尊严的追求，充满了乐观主义的情绪。我们不仅要欣赏莫扎特的作品更要欣赏他的人格，这就是老师今天要告诉你们的。今天通过听、赏、活动让我们认识了这位伟大的音乐家莫扎特及作品，同时让我们知道无论什么时候，音乐是沟通心灵的窗户，让我们一起来热爱音乐和创作音乐吧。【设计意图：培养学生正确的人生观和价值观，激发学生对音乐的热爱。】
八、课堂流程图
九、板书设计
开始
创设情境
PPT
揭示新知
表现音乐
了解作品背景
PPT
赏析乐曲
赏析主题B
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赏析主题A
赏析主题C
赏析主题D
PPT
忆旋律，辨主题
拓展
结束课
学生的猜想：交换两个加数的位置，和不变？
PPT出示
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