人教版七年级下册生物第四章第三节 输送血液的泵——心脏 说课课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
人体对外界环境的感知
（第1课时）
拉萨市柳梧初级中学
宋璐璐
目录
教材分析
教材出处
教材内容
教材地位
心脏的结构和功能
血液
血管
心脏
循环系统
学情分析
教学目标
目标定位
1.知识与技能
（1）
说出心脏的位置和形态。
（2）描述心脏的结构，并结合心脏的结构说出心脏的功能。
2.过程与方法
（1）
通过对心脏模型的解读，提高学生的自主学习、合作学习及分析解决问题的能力。
（2）通过对心脏结构的学习并总结功能的过程，使学生形成结构与功能相适应的生物学观念。
3.情感态度与价值观
通过对心脏结构和功能的学习，使学生形成“增强体育锻炼”的意识。
教学重难点
目标定位
1.教学重点
描述心脏的结构和功能。
2.教学难点
描述心脏的结构。
教学方法
自主学习法
谈论法
直观演示法
《课程标准》
过程设计
生物核心素养
三疑三探
过程设计
导入
生物学观念
谜语
学生说出本节课的学习内容
增强成就感
做铺垫
三疑三探
心脏的结构有哪些？
每个结构有哪些特点？
Ⅰ设疑自探
环节一：模型解读
学生组间分享
环节二：点评补充
三疑三探
Ⅱ合探解疑
问题“体育锻炼对心脏的影响”，来将本节课的教学目标提升至情感态度的层面，最终使学生形成“增强体育锻炼，保护心脏”的意识。
三疑三探
Ⅲ质疑再探
回归导入，由学生结合本节课的知识，解释谜语中对心脏的描述。
留下疑问，为什么心脏会“时时刻刻咚咚跳”？
课堂总结
通过课堂练习，检测学生目标的达成情况。
课堂练习
遵循基础性和开放性。使学生在知识学习的同时拓展学生思维。
课后作业
谢
谢！
不足之处，请指正!