8 小书包 教案（表格式）

小书包
教学目标：1、通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字。
2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：正确朗读、背诵课文；掌握常见学习用品的名称。
教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
学情分析：我们班的孩子这段时间对自己物品还没能做到正确摆放，有时会随便乱扔，每天放学都有一大堆铅笔、橡皮遗忘在课室无人认领。
教学资源：ppt，教学视频，图片，字卡。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，激趣导入
1.出谜题2.复习词语（词语从书包里跑出来）
1.猜谜2.读词语
通过谜语导入，满足低年级孩子的好奇心，激发学习兴趣。
二、学习新课
1.自由读课文，要求读通顺、读准字音。
读课文
加深学生对课文的熟悉，读好生字。
2.齐读课文，找找书包里有什么东西，并说说它们的用途。
1.找一找2.演一演：我是……（橡皮），我可以做……
训练学生的说话，让学生有完整说话的概念。
3.你知道小书包里有什么秘密吗？（1）跟据学生的回答进行深化，如，当学生提到“宝贝”，教师可以引导：小朋友你们有没有什么宝贝？如果有你会把你的宝贝收藏在哪里？“宝贝”——很贵重很珍贵的东西；对亲爱者的昵称，就像爸爸妈妈称呼我们一样。（2）
“上课静悄悄”——上课时，不要玩文具，让它们静静地待着。“下课不乱跑”——下课了，要及时收拾好文具，不能乱放。“天天”“陪”——小书包是我们的好伙伴，我们要像照顾好朋友一样照顾好文具，还要学会整理书包和文具。（3）根据学生说的内容用思维导图进行板书。
1．宝贝2.上课静悄悄，下课不乱跑3.起得早，不迟到。
通过联系课文内容和生活，更好地理解课文内容。
4.引导说话：（看文具被破坏图）如果我是这块橡皮，我想说……出示一张被破坏的文具图：上面有被锯的橡皮、被掰断的尺子、倒在地上的小书包、被乱画的课本……
练习说话
训练学生说话和联想的能力。
5.引导养成良好习惯。放一段班上孩子整理书包的视频。
看视频
通过榜样的作用，引导学生形成良好的习惯。
6.背诵课文看着思维导图，带上动作背诵课文
背课文
三、总结
总结看着思维导图回顾课文内容
四、作业布置
1.回家学习整理自己的书包。2.背诵小儿歌
五、板书
利用思维导图板书