9 明天要远足 教案（表格式）

学科
语文
班级
一（8）
单元
六
课题
9
明天要远足
课时
课次
课型
新授
主备
次备
学习目标
1、
随文认识11个生字和两个部首。2、
能正确、流利地朗读课文，注意句子和语气的变化。3、
联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
重点难点
1、
重点：识字和朗读。2、
理解课文内容，从诗中体会作者的心理。
课前准备
ppt课件棉花
环节
导案
学案
一、创设情景导入新课二、板书课题明确目标三、感知教材尝试回答
四、师生互动精讲点拨五、围绕重点随即检测六、师生互动矫正补救七、总结梳理拓展提升
1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬天来了，冬爷爷送给我们一个粉妆玉砌、银装素裹的世界。屋内虽然暖和，却关不住我们想去看世界的好奇心，大家说对不对？
2.今天我们就跟随课文《明天要远足》的小主人公一起去期待明天的远足吧！3．板书课题。理解“远足”的意思。1.教师示范读课文，要求学生注意生字的发音、标点的停顿以及语气的变化。2.提出自学要求。猜字谜过渡：“几”争高下（亮）；眼皮垂下（睡）。知道学生认识京字头和目字旁。说一说你还知道其它带目字旁的字吗？目字旁的字和什么有关系?.1.过渡：明天就要远足，文中的小姑娘睡不着，她在想些什么呢？她的心情又是怎样的？2.指名读第一、第二小节，其他同学用笔勾出描写小姑娘想什么的句子。3.交流展示。课件出示：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？（1）你见过的海是什么颜色的？
（2）借助课件指导学生理解“多种颜色”。（3）从句末的
“？”体会小主人公好奇的心理。指导朗读。过渡：小姑娘睡不着，还想到了什么？课件出示：那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？（1）实物棉花，从视觉和触觉上体会“洁白柔软”的意思。（2）摸桌子、踩地面，感受“柔软”的反义词“坚硬”。（3）指导朗读。过渡：诗中的小朋友发挥无限想象，想象着明天远足的美好情景，除了多种颜色的海，洁白柔软的云，一定还会想很多很多，她还在想什么呢？课件出示：那地方的
，真的像
说的，那么
吗？过渡：因为小主人公的小脑瓜在不停地想问题，所以她“翻过来，哎——睡不着。”“翻过去，哎——睡不着。”（1）你知道“哎——”后面长长的小尾巴是什么？有什么用吗？
（2）你能从语气词“哎”体会到小主人公什么样的心情？
4、学习第三小节过渡：是啊，明天要远足太让人期待了，诗中的小朋友越想越兴奋，更睡不着了，请大家齐读第三小节，体会小主人公的心情。（1）学生齐读。（2）做动作体会“翻过来，翻过去”，积累语言“
过来，
过去”。（3）说说小主人公的心情。（4）联系生活实际，说一说有过这样的心情吗？刚刚过去的周末，冬爷爷给我们带来了这个冬天的第一场雪，严寒阻挡不了我们看世界的好奇心，看看这些熟悉的身影吧【课件】，他们玩得多开心啊！让我们一起期待下一场雪，期待明年的春暖花开，和爸爸妈妈，和亲爱的伙伴来一次远足吧！
预设：（冬天）（对）学生齐读课题。1.学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.和同桌一起借助拼音读一读课前圈出的生字，给生字组词。1.小老师教生字。2.认字游戏：蒲公英去旅行。3.认字游戏：开火车。4.读轻声。预设：（无色、浅蓝、蔚蓝……）学生说话练习。预设：（破折号，表示叹气的声音延长）学生演一演叹气“哎”。预设：（急切、无奈、期待）预设：（急不可耐、兴奋、期待、好奇、无奈……）
板书设计
9
明天要远足
海
云
多种颜色
？
洁白柔软
天才亮
课后反思
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