统编版一年级上册语文教案-11 项链

《项链》教学设计
教学目标：
认识11个生字，会写4个生字，认识“禾”这个部首。
理解课文内容，感受海边的美景，体会孩子们的快乐，激发学生对大自然的热爱。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
掌握本课生字词。
教学难点：
知道大海的项链指的是什么？
教学准备：
教学课件
教学模式：
“愉快教学法”教学模式
教学过程：
激趣导入，揭示课题.?
（一）激趣导入?
1.畅谈感受：同学们去过海边吗？提起大海，你有什么想说的？?
2.观看海边相册：还记得你们在那里的回忆吗？?
（二）揭示课题?
1.导入课题：今天，让我们再来一次海边之旅吧！?2.齐读课题，板书课题。?
二、复习字词，夯实基础。?
（一）生字复习。?1.出示生字。?
师：踏着欢快的小脚丫出发吧！这些生字宝宝你们还认识它们吗？?
过渡：你们真了不起！咱们这就去赶火车！?
（二）生词复习。?
1．出示生词。?
出示小火车课件，开火车读词语。?
三、品读课文，感受美景。?
过渡：多棒呀！欢迎大家来到美丽的大海边！一起先海边欣赏一下吧！?
(一)?播放海景视频。?
说说你看到了什么？?
（二）设置提纲，引导自学。?
1.请同学们打开书本98页，自由地朗读课文。?2.同桌互相读一读你们最喜欢的景色。?（二）学生汇报，精讲点拨。?
1.大海——“大海，蓝蓝的，又宽又远”。（多位孩子回
答大海）?
2.师提问：“你们为什么喜欢大海？”?
生回答：我喝的水是透明的，可大海是蓝色的，真漂亮！?生回答：大海很大，一望无际等。?
3.教师范读。“大海蔚蓝，无边无际，真是又宽又远”?4.多种方式品读。?
谁能夸一夸大海？（个人赛读、男女赛读，全班齐读）?5.沙滩——“沙滩，黄黄的，又长又软”。?
思考：还有什么东西是软软的？（棉花，云朵，海绵，兔子的毛）?
品读：读出软绵绵的感觉。（生生评价）?思考：你想在软绵绵的沙滩上做什么？?男女生赛读，夸一夸沙滩。?
全班齐读：想象一下，光着脚丫，踩在细细的、软软的小沙子上，大家来体验一下吧！?
6.浪花。?
师：谁喜欢，介绍一下它吧！（读浪花的句子，出示幻灯片）?
如果把浪花比做成一个孩子，他是个怎样的孩子？可爱调皮。?
请读出调皮可爱的语气，个人赛读。?
浪花的声音是什么样的？（哗、哗）那你觉得它的心情如何呢？（开心、激动，像在奔跑）?
师：你来当当它。你真是调皮的浪花！（个人读）?师：谁还想夸夸它？（生生互评，注意哗哗地笑，悄悄）?（三）课中操导入：《浪花家在哪儿？》（师生配合拍手读）?
家在大海中。?浪花几时开？?请你去问风。?浪花什么色？?朵朵白如云。?浪花开多少？?千千万万朵。?
（四）拓展练习：?1.考察：（）的（）。?
出示：蓝蓝的大海。黄黄的沙滩。?雪白的（）。金色的（）。快活的（）。????2.师：你还能再说几个吗？?
生：可爱的弟弟。开心的孩子。红红的苹果。黑黑的头发。鼓鼓的面包。?
3.考察：又（）又（）。?
?4.仿照课文长句子，练习说话：（）的（），又（）又（）。?四、品读课文，感受快乐。?
（一）出示海螺和贝壳图片，说一说你想做什么？?
（二）引出文中捡贝壳的小娃娃。?
（三）小组合作，引导自学。
?1.自由朗读课文第二自然段。?
2.并与同桌件做一做小娃娃的动作。?
（四）学生汇报，精讲点拨。?
1.学生表演，教师范读。仔细观察学生做了哪些动作。?
2.根据汇报，出示动词。根据这些动作说说小娃娃的心情，体会快乐。?
3.多种形式的朗读教学，感悟快乐与自由，读出开心的感情。?
（五）明白小娃娃的项链是——海螺和贝壳。?
（六）解决教学难点：大海的快乐是什么？
?1.说一说你们想回赠给大海什么??
2.出示：脚印图,说说它像什么。?
过渡：是啊！蓝天白云，沙滩浪花，娃娃们一路走一路捡，沙滩留下了他们一深一浅的脚印。它们像什么呢？大海的项链就是快活的脚印！——板书：脚印。?
3.升华朗读：那就让我们带着感恩的心，将这串项链亲自送给大海，请同学们齐读最后一句话。?
五、升华快乐，配乐朗读。
?1.齐读第11课《项链》。?
老师仿佛已经感受到了海风、阳光，快乐和自由！感谢你们！请坐！?
生字教学，书写指导。
拼读拼音。
笔顺指导。?
间架结构观察。
教师范写。
描红、临写。
?6.投影展示，生生互评。?
六、演唱儿歌，升华总结。?
（一）欣赏儿歌《大海啊，故乡！》，会唱的孩子一起夸一夸它吧！?
（二）情感升华。?
唱完歌曲，你有什么话想对大海说？（保护大海，大海是人类的故乡，热爱大海等）?
（三）总结。?
让我们把快乐的项链戴在心里，把美好的回忆留给大海！?
七、作业布置。?
回家后，请同学们画一画心中的大海吧！?