15圆筒造型 教案
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文档简介
关注人文
注重技法
创意实践
——《圆筒造型》教学设计
一、设计理念
《圆筒造型》是浙美版五年级下册第十五课教学内容，本课属于“造型、表现。”领域，从“平面造型练习”到”立体造型、纸工制作”发展。通过教师引导，组织学生进行自我探究，用“切割、折叠、翻转”等技法进行纸的立体造型活动。并能和生活联系起来，通过同学合作创意，为自己学校设计制作一个纸雕塑模型，从中彰显个性，体现现代小公民的全面素质。
二、教学目标
1．初步了解立体构成的设计造型原理，掌握纸造型的基本技法，感受立体构成多而富有节奏的艺术美感。
2．通过切割、折叠、翻转等加工方法，制作出变化丰富的立体构成作品。
3．培养动手制作的能力，领会美术设计与现实生活的密切关系，启迪设计灵感，体会美术活动的乐趣。
三、学情分析
五年级的学生已经具备较强的立体造型能力，已经掌握了一定的学习方法，具有初步的设计能力。本课要解决切割、折叠、翻转等技法难点，而且大部分都包含在本课的实际操作中，要在初步认识雕塑的基本意义后，通过小组合作，完成有一定创意的纸塑作品。为此本课的教学可以尝试让学生自主学习，在感受身边城市雕塑的同时，让学生有主人翁的感觉，因此，本课采用的图片很多都是学生身边能看到的。当然，学生对雕塑中所含有的特殊含义或者人文精神还是有待理解，五年级这样的学习只是初步接触，希望在这样的教学中让学生有简单的认识，为他们以后全面提升自身素质打好基础。
四、重点难点
了解立体构成的设计原理，掌握纸造型的基本技法。制作出变化丰富的立体构成作品，在设计中实现圆筒造型形式美感和作品个性化风格的表达。
五、教学过程
一、谈话导入
1、出示城市雕塑图片
师：请同学们说说你对城市雕塑了解多少？
生：城市雕塑是一个城市的象征……
师：城市雕塑大多会放置在那些角落？
生：公园、道路旁、广场……
师：她包含了哪些信息？
生：城市建设，国家强盛……
2、出示亚历山大·利伯曼的雕塑作品，学生欣赏
师：说说你对这件城市雕塑的看法
生：表现自由、奔放
师：师以什么造型为基本元素呢？
生：圆筒
师：是的，这种以圆筒为造型元素的雕塑红极一时，作者对艺术的创新意识很强
3、简单阐述学习任务
二、深入探究，掌握方法。
1、出示图片，学生尝试制作一个圆筒
制作要求：个人完成一个圆筒，时间在两分钟
教师辅导
出示部分作业
师：你觉得在制作圆筒过程中有什么问题？
生：圆筒在接的时候不一定好看！
师：其他还有什么困难吗？
生：……
教师示范制作圆筒
师：还有什么更简便的方法制作圆筒吗？
生：有
展示
2、小组合作，圆筒变变变
出示一制作好的圆筒图片
师：同学们，看看这个作品可能用了哪些方法来制作？
生：剪，卷……
师：对，她用的方法我们大多都学过
出示方法：切割、折叠、翻转
出示制作要求：（1）用一到两种方法快速尝试一个圆筒造型
（2）可以二人合作
教师辅导
展示点评
师：在合作制作过程中，你们遇到了什么问题？
生：切割动作很难完成。
师：那你们想到办法解决了吗？
生：可以在完成圆筒前设计好切割的部位。
师：对了，制作方法是死的，我们要灵活运用。
3、观察书本，找找其他制作的方法和窍门
学生观察书本
思考：书本上还有什么好的、更复杂的制作方法？
师：找到的小朋友请回答。
生：有组合的。
师：还有呢？
生：有堆积的.
^……
师：我们总结一下
（出示图片，教师总结）
主体加附加
转体加切割
组合加堆积
框架加黏贴
师：今天我们已经掌握了不少的方法，看看今天的任务吧！。
三、校园创想，学生创作
1、出示校园照片
师：照片上校门口的树改造成校园雕塑怎么改？大家思考一下。
2、小组轻声讨论
师：有没有同学想发表自己想法的
……
3、出示作业要求：
1、二人小组创意合作
2、注意作品的稳定性
3、要符合学校特征
4、简单，有创意
5、十分钟左右完成
4、学生作业
教师辅导
（出示同龄人作品）
四、作业点评
1、出示部分学生作品
师：你对他的作品有何评价？
……
2、教师总结本课习情况
3、课堂结束
注重技法
创意实践
——《圆筒造型》教学设计
一、设计理念
《圆筒造型》是浙美版五年级下册第十五课教学内容，本课属于“造型、表现。”领域，从“平面造型练习”到”立体造型、纸工制作”发展。通过教师引导，组织学生进行自我探究，用“切割、折叠、翻转”等技法进行纸的立体造型活动。并能和生活联系起来，通过同学合作创意，为自己学校设计制作一个纸雕塑模型，从中彰显个性，体现现代小公民的全面素质。
二、教学目标
1．初步了解立体构成的设计造型原理，掌握纸造型的基本技法，感受立体构成多而富有节奏的艺术美感。
2．通过切割、折叠、翻转等加工方法，制作出变化丰富的立体构成作品。
3．培养动手制作的能力，领会美术设计与现实生活的密切关系，启迪设计灵感，体会美术活动的乐趣。
三、学情分析
五年级的学生已经具备较强的立体造型能力，已经掌握了一定的学习方法，具有初步的设计能力。本课要解决切割、折叠、翻转等技法难点，而且大部分都包含在本课的实际操作中，要在初步认识雕塑的基本意义后，通过小组合作，完成有一定创意的纸塑作品。为此本课的教学可以尝试让学生自主学习，在感受身边城市雕塑的同时，让学生有主人翁的感觉，因此，本课采用的图片很多都是学生身边能看到的。当然，学生对雕塑中所含有的特殊含义或者人文精神还是有待理解，五年级这样的学习只是初步接触，希望在这样的教学中让学生有简单的认识，为他们以后全面提升自身素质打好基础。
四、重点难点
了解立体构成的设计原理，掌握纸造型的基本技法。制作出变化丰富的立体构成作品，在设计中实现圆筒造型形式美感和作品个性化风格的表达。
五、教学过程
一、谈话导入
1、出示城市雕塑图片
师：请同学们说说你对城市雕塑了解多少？
生：城市雕塑是一个城市的象征……
师：城市雕塑大多会放置在那些角落？
生：公园、道路旁、广场……
师：她包含了哪些信息？
生：城市建设，国家强盛……
2、出示亚历山大·利伯曼的雕塑作品，学生欣赏
师：说说你对这件城市雕塑的看法
生：表现自由、奔放
师：师以什么造型为基本元素呢？
生：圆筒
师：是的，这种以圆筒为造型元素的雕塑红极一时，作者对艺术的创新意识很强
3、简单阐述学习任务
二、深入探究，掌握方法。
1、出示图片，学生尝试制作一个圆筒
制作要求：个人完成一个圆筒，时间在两分钟
教师辅导
出示部分作业
师：你觉得在制作圆筒过程中有什么问题？
生：圆筒在接的时候不一定好看！
师：其他还有什么困难吗？
生：……
教师示范制作圆筒
师：还有什么更简便的方法制作圆筒吗？
生：有
展示
2、小组合作，圆筒变变变
出示一制作好的圆筒图片
师：同学们，看看这个作品可能用了哪些方法来制作？
生：剪，卷……
师：对，她用的方法我们大多都学过
出示方法：切割、折叠、翻转
出示制作要求：（1）用一到两种方法快速尝试一个圆筒造型
（2）可以二人合作
教师辅导
展示点评
师：在合作制作过程中，你们遇到了什么问题？
生：切割动作很难完成。
师：那你们想到办法解决了吗？
生：可以在完成圆筒前设计好切割的部位。
师：对了，制作方法是死的，我们要灵活运用。
3、观察书本，找找其他制作的方法和窍门
学生观察书本
思考：书本上还有什么好的、更复杂的制作方法？
师：找到的小朋友请回答。
生：有组合的。
师：还有呢？
生：有堆积的.
^……
师：我们总结一下
（出示图片，教师总结）
主体加附加
转体加切割
组合加堆积
框架加黏贴
师：今天我们已经掌握了不少的方法，看看今天的任务吧！。
三、校园创想，学生创作
1、出示校园照片
师：照片上校门口的树改造成校园雕塑怎么改？大家思考一下。
2、小组轻声讨论
师：有没有同学想发表自己想法的
……
3、出示作业要求：
1、二人小组创意合作
2、注意作品的稳定性
3、要符合学校特征
4、简单，有创意
5、十分钟左右完成
4、学生作业
教师辅导
（出示同龄人作品）
四、作业点评
1、出示部分学生作品
师：你对他的作品有何评价？
……
2、教师总结本课习情况
3、课堂结束