5.3.5 不同物质的导热性 教学设计

不同物质的导热性 教学设计
一．教学设计说明
??本节课是《科学》六年级下册第五章《能与能源》中关于热传递内容的第三课时，在前两节课中，学生已进行了对流和传导部分的学习，对于对流与传导的现象有了一定的认识，在此基础上，本节课以学生体验和演示实验等活动为载体，通过师生、生生互动，进一步探讨不同物质的导热性，引导学生认识金属和非金属的导热性及空气和水的导热性。
??在教学中，以实验情景导入，学生观察描述实验现象，运用已学知识分析传导形成的条件，在复习的基础上顺势提出问题：不同物质的导热性是否相同？学生通过亲身体验及演示实验的观察，实验现象、数据的记录及分析解决问题。然后与实际相联系，应用所学知识解释某些生活现象。
二．教学目标
认识不同物质的导热性不同并能区分热的良导体与不良导体；通过水和空气的导热性演示实验，学习观察并分析数据，初步学会运用推测的方法揭示水和空气是热的不良导体；能利用不同物质的导热性解释一些与此有关的日常现象。
三．教学难点与重点
【重点】
1．认识不同物质的导热性不同
2．通过实验观察、数据分析归纳水和空气是热的不良导体。
【难点】
1．通过实验观察、数据分析归纳水和空气是热的不良导体。??
四．教学准备
【器材】教师演示：大试管*4、温度计*4、酒精灯、火柴、铁架台*4。
???学生活动：铜棒、铁棒、木棒、玻璃棒、铝棒、烧杯、热水、酒精灯、隔热 板、火柴、氯化钴试纸、三脚架、石棉网。
【资源】多媒体教学课件
五．教学过程
【流程设计】
【活动设计】
活动1．不同物质的导热性
活动目标:
认识不同物质的导热性不同并能区分热的良导体与不良导体。
学生活动 指导要点
1、实验体验金属和非金属的导 热性，交流实验现象。 2、观察实验现象，判断不同金属的导热性，交流实验结果。
◆说明实验器材，引导学生注意材料的摆 放；适时对学生进行指导
◆结合实验结果讲解热的良导体和热的不良 导体。
◆演示实验
活动2．
水的导热性
活动目标:?1、通过教师演示实验，观察现象。
??????2、学习对实验数据进行分析、推测与解释，最终解决问题。
学生活动 指导要点
◆注视教师的实验操作过程并思 考教师提出的问题。 ◆预测实验结果并思考改进实验 装置。
◆分析实验数据并思考教师提出的 问题 ◆引导学生猜测试管内的上、下水温变化
◆改进装置后引导学生分析试管内上下水 温差异产生的原因
◆分析问题：水是热的良导体吗？
活动3．空气的导热性
活动目标:?1、通过教师演示实验，观察现象。
?????2、记录并分析实验数据，解释实验现象。
学生活动 指导要点
◆观察分析两组加热装置的差异。 ◆预测实验结果
◆学生代表记录初始温度。通电30 秒后观察温度变化。
◆分析实验数据并思考教师提出的问 题 ◆引导学生观察实验装置A、B?
◆演示实验并指导学生观察温度变化
◆根据实验结果引导学生分析：空气是 热的良导体吗？