牛津上海版科学六下 5.4 能源 第1课时（5.4.1~5.4.4）教学设计

能的来源、能源及其种类、燃料、使用燃料的安全措施 教学设计
教材分析：
本课时内容属于第5章“能与能源”第4节“能源”第一课时的内容，包括“能的来源、能源及其种类、燃料、使用燃料的安全措施”等内容，对于六年级学生而言，内容不难理解，本课重点在于“情感态度价值观”方面目标的落实。但是这部分内容比较零散细碎，需要教师将教学内容和学生熟悉的生活事例整合起来，以此激发学生的学习兴趣和思维活动。在教学中，通过教师讲解与学生讨论，了解能源及其种类，并能按照不同的分类准则进行分类。通过对常规能源和新能源的分类，认识一些常规能源。通过调查世界及我国常用燃料的储藏量及分析世界能源使用趋势，意识到人类对能源的需求正不断增加，而可供使用的常规能源却是有限的，因此，必须节约能源和努力开发新能源。通过课本、其他书籍、上网等多种途径，查找一些目前可供发展的能源的图片或资料，认识人类利用和开发新能源的途径与前景。
教学目标：
知识与技能
通过教师讲解与学生讨论，了解能源及其种类，并能按照不同的分类准则进行分类。
过程与方法
通过调查世界及我国常用燃料的储藏量及分析世界能源使用趋势，提高学生分析资料、处理信息的能力。
情感态度与价值观
通过调查世界及我国常用燃料的储藏量及分析世界能源使用趋势，学生能意识到人类对能源的需求正不断增加，而可供使用的常规能源却是有限的，从而认识到节约能源的重要性，并愿意在日常生活中积极节约能源。
重点与难点
重点：了解能源及其种类。
??????意识到能源短缺及节约能源与开发新能源的必要性。
难点：能源的种类。
教学准备
??【资源】学生课前查找的现存能源情况与家庭燃料变迁史的资料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计说明
导入 新课 一、能的来源 你知道吗？?? ???
我们的衣食住行都离不开“能”，请问提供这些“能”的最终来源是什么？
播放视频：“地球上几乎所有的能都来 自于太阳”、“煤的形成、石油的形成”。
将视频中的信息串成能的来源小故事
思考
观看视频、思考、回答
试着完成并回答
完成课本活动5.14内容，试着上台展示。并回答它们 之间能的转化分别是什么。 联系生活实际设计问题情境激发学生的学习兴趣
进一步加深学生对的“能的转 化”的认识和理解
二、能源的种类
1.依照不同的分类准则，我们将能源通常分为：
（1）一次能源、二次能源
（2）再生能源、非可再生能源
（3）常规能源、新能源
2.出示世界能源消耗柱状图，分析图形“世界的能源消耗是否逐年增加？”
3.活动5.15?查找地球现存能源情况
教师补充
那么，我们应该怎么做？
学生阅读书本P30-31，辨析以下能源分别是一次还是二次能源。明确其中的典型 能源：太阳能、电能、煤炭、石油、天然气等能源类别。
联系实际来说说看，我们对于这些非可再生能源的使 用情况，从而引出“新能源”概念。
新能源大多数是可再生能源，资源丰富，是未来的主要能源之一。
观察、思考并回答
学生上台交流课前查找的资料，其他学生认真聆听，意识到目前地球能源使用面临短缺的危机。
节约能源、同时开发新能源。 加深对于相关概念的理解
培养学生分析、处理信息的能力
再次点明本课教学重点
三、 燃料
1.简介燃料的概念及常见燃料。
开门第一件事：燃料！
2.活动5.16?家庭燃料的变迁
燃料使用过程中我们需要注意哪些问题呢？ 学生交流课前询问家长后记录的资料，其他学生认真聆听。
学生思考回答。
联系生活实际激发学生的思维活动。