鄂教版四年级科学下册4.18 锣鼓声声 教学设计

《锣鼓声声》教学设计
教学目标：1、引导学生认识声音的产生是由物体的振动产生的；
2、能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并分析归纳，得出最后的结论。
3、通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意识。
教学重点：声音是由物体振动产生的。
教学难点：如何通过实验验证“声音是由物体振动产生的”。
教学准备：鼓、橡皮筋、尺子、黄豆、塑料袋等
教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣（3分钟）
师：同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，各种各样的声音伴随着我们，今天，老师为同学们带来了几件礼物，请同学们仔细聆听，说一说听到了什么？（出示PPT2）
生：……
师：同学们真不错,都回答的非常正确!看来呀,同学们一定是热爱生活的好学生，今天就让我们一起进入声音的王国，共同来研究声音！
板书：锣鼓声声
（二）收集事实，初步验证（15分钟）
师:那么声音是怎样产生的呢？(出示PPT3)
同学们的桌子上老师准备了塑料袋，你能想出哪些方法使塑料袋发出声音呢？
学生动手操作后回答。
你觉得声音产生的原因是什么？大胆的猜一猜!
生：摩擦、敲打、拨动、闪动、晃动、振动……
师：同学们都非常棒！猜出了很多可能的原因但是仅仅有猜测还是不够的，我们还需要通过实验进一步验证。（出示PPT4）
师：首先我们来认识实验器材。（出示PPT5）
请同学们拿出实验记录单一，提出实验要求。（出示PPT6实验记录单一）
1、实验要求：同学们可以用手边的器材来制造声音。实验时，老师要求同学们弄清你用的是什么材料？用了什么方法发出声音？发声时看到了什么现象？并把观察到的现象记录下来。
①小组内分工要明确，开动脑筋想办法使鼓、钢尺、皮筋发出声音，实验前讨论怎样做，做完一个实验再做下一个实验。
?②仔细观察，注意观察物体发声前什么样，发声时有什么变化？每个实验要重复地做几次，力求准确。
?③用你喜欢的方式及时做好实验记录。
?④实验完成后，用你正确的坐姿告诉老师，你已经完成实验了。
2、学生分组实验。
教师巡视指导，及时表扬观察细心、合作好的同学和小组。
3、汇报交流：刚才大家制造声音的时候，观察了物体发声时的变化，谁能选择一种物体向大家具体介绍你是怎样使它发声的？物体发出声音时发声部位有什么变化吗？
学生汇报自己制造声音的方法(每种器材都选学生汇报)
生：……
师：刚刚同学们说它们在抖动、波动、闪动、晃动……其实呀，在科学里面我们把这种现象叫振动。
生：……
师：从大家的发言中，可以知道皮筋、塑料尺发声时，我们能清楚地看到发声部位在振动；鼓、锣发声时，有的同学观察到了微妙的变化，有的同学却没有看到。你们能不能想个办法，让鼓、锣的发声部位发声时的现象明显一些，让大家都能清楚地看到呢？
（三）设计方案，实验验证（8分钟）
1、小组讨论：学生观察选择材料并商量实验方案。（出示PPT7实验记录单二）
教师适时给予指引。（把豆子放到鼓上，看到豆子的跳动）
2、分组实验
教师巡视指导，及时表扬观察细心、合作好的同学和小组。
3、学生小组讨论，交流实验情况，完成实验记录表二。
请学生进行实验验证并交流实验情况。
（四）分析归纳，得出结论（出示PPT8）（3分钟）
通过以上实验与分析，大家发现：
1、这些物体发声时有什么共同的特点？
物体发声时都在振动
2、从中我们可以初步得出什么结论？
板书：物体振动产生声音
师：除今天在课堂上听到的声音外，自然界中还存在着各种声音，它们都是由物体振动产生的，有些声音我们虽然听不到，但可以借助仪器来测定声音的存在。
（五）巩固应用，拓展深化（出示PPT9、10）（8分钟）
师：刚刚我们学习了声音产生的原因，老师现在想考考同学们，请你选择桌上一种物体，想办法让正在发声的物体立即停止发声。(请同学演示)
生：……
师：嗯，刚刚这两位同学表现的很好，有谁知道原因吗？
生:物体只要不振动了，声音也就停止了。
师：真是这样吗？我们通过一个活动来证明一下好吗？
生：好！
师：听说同学们学了首很好听的歌曲，老师希望同学们能跟着音乐唱给老师听听，在唱的同时用手轻轻摸着喉咙
生：……
师：我们在唱歌时手有什么感觉呢？
生：振动
师：其实是声带在振动。当我们唱完了还在振动吗？
生：没有
师：声带振动人就发出声音，如果声带坏了人就不能发出声音。所以，大家要保护好我们的声带，不要大声喊叫。同学们，物体在振动的时候产生了声音，振动停止声音也就消失了。
（六）谈收获（出示PPT11）（3分钟）
通过这节课的学习，你有什么收获？
请学生谈收获
师：同学们今天表现都很棒！知道了声音是由于物体振动产生的。只有我们细心聆听各种声音，注意观察世界，才能走进奇妙的声音王国，探索其中的奥秘。
板书设计
18、锣鼓声声
物体振动
产生声音
振动停止
声音消失