鄂教版四年级科学下册3.12 小个子能不能跷起大个子 教学设计

鄂教版小学科学四年级下册第三单元第12课教学设计
授课内容
《小个子能不能翘起大个子》
课型
新授课
教学目标
内
容
定位依据
三维目标：探究：通过合作探究杠杆的作用，综合运用学科知识开展探究活动。知识：能设计研究方案，利用简单器材，有步骤地进行关于杠杆作用的研究实验。情感：关注日常生活中的杠杆及作用，乐于用学到的科学知识改善生活。
1.《小学科学课程标准》中倡导探究式科学教学，标准中对3-4年级学段的探究活动要求是：在教师的“引导”下进行。2.标准中对科学态度目标是：能接纳他人的观点，分工协作，分享想法。3.了解简单的机械。4.学情依据：我校四年级学生已经具备一年半的科学学习经历，知道科学学习的基本理念和方法。
重难点：重点
知道杠杆平衡的条件，理解杠杆的作用
难点
能设计研究方案，利用简单器材，有步骤地进行关于杠杆作用的研究实验。
教学流程
教法学法
设计意图
课堂观察与反思
一、观察图片，思考问题：小个子能不能翘起大个子？
第1张揭示主题，第2张引起思考。
二、提出问题：怎样搬起200斤重的物品？
通过长城和金字塔巨石案例激发学生的探究欲望，让看似“不可能”的任务经过合作，运用综合性知识来解决问题。
三、合作探究1.小组合作，进行设计2.发现问题，发现引导3.分享表达
1、通过合作，培养学生的合作意识，锻炼团队解决问题的能力；2、多学科知识相融合：数学知识—购买；设计实验图—艺术、工程；3、为下节课揭示杠杆的作用：M
L=M?
L?铺垫；4、培养学生解决问题的能力。
四、小结、延伸1.总结杠杆的特点2.生活中还有哪些运用杠杆的地方？
通过亲手实验后，对于解决生活中的问题有新的认识，对杠杆的作用有体验，增加了知识认知的牢固性。再用这样的思维去观察和思考生活中的现象，从而让理论学习与现实生活相结合，学以致用。
板书设计
小个子VS大个子提出问题-制定计划-实施计划-表达交流-评价改进-得出结论杠杆