第9课《外国诗歌二首》同步练习（八年级下）

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九 外国诗歌二首
·积累运用·
1. 给下列加点字注音。
青苔（ ） 缠着（ ） 黝碧（ ） 抚爱（ ）
栖落（ ） 颤动（ ） 纤细（ ） 扔掷（ ）
2. 给下列形近字注音并组词。
（1）粗（ ） （2）棕（ ）
诅（ ） 综（ ）
沮（ ） 踪（ ）
（3）踉（ ） （4）肋（ ）
浪（ ） 胁（ ）
琅（ ） 协（ ）
·阅读感悟·
阅读《在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长》，回答问题。
3. 诗中描写的橡树有什么特点？
4. 诗人认为自己不如橡树，主要原因是什么？
5. 诗人摘下一小枚带着叶子的橡树枝条带回家，表现了他对橡树什么样的感情？
阅读《狗的歌》，回答问题。
6. 叶塞宁描写这只失去孩子的母狗，表达了怎样的情感？
7. 本诗是一首催人泪下的凄惨的诗歌，但还巧妙插入景物描写，“在草席闪着金光的地方”“暖和的炉台”“蓝色的天空”等，有什么作用？
·拓展研究·
（一）阅读下面的诗歌，回答问题。
悬 崖
［俄］莱蒙托夫
一朵小小的金色云彩，
投宿在悬崖巨人的胸怀；
清晨，她早早地急速上路，
在蓝天中飘浮，轻松愉快。
可是在古老悬崖的石缝里，
到底留下了她湿润的足迹。
孤独的悬崖兀立着，沉思着，
不禁在荒原上轻声啜泣。
[注] 这首诗作于1841年，正是诗人与人决斗而被杀的前一年。其时诗人被迫在格格不入的社会中周旋，落落寡欢。诗中以古老而挺拔的悬崖自喻，表现出久经变故的深沉、独立不移的刚毅和未老先衰的萧瑟。
8. 给下列词语中加点字注音。
（1）投宿（ ） （2）湿润（ ） （3）兀立（ ） （4）啜泣（ ）
9. 诗中的浮云是一个什么样的形象？
10. 诗中塑造浮云这一形象有什么作用？
11. 悬崖为什么会在“荒原上轻声啜泣”？
12. 诗人以悬崖自喻，运用象征的手法，表达了一种什么样的心情？
（二）阅读下文，回答问题。
施舍的树
［美］谢尔·西弗斯汀
从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。树感到很幸福。
日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。
有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”
“我长大了，不想再这么玩。”男孩说，“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗？”
“很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。”
男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。
树感到很幸福。
此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。
终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活吧。”
“我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？”
“我没有屋，”树说，“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。”
于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。
但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”
“我又老又伤心，没心思玩。”男孩说，“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？”
“把我的树干锯下来做船吧。”树说，“这样你就能离开这里，你就会高兴了。”
男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。
树很欣慰，但心底里却更难过。
又过了好久，男孩重又回到了树下。树轻轻地说，“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩下，什么也不能给你了。”
她说：“我没有果子了。”
他说：“我的牙咬不动果子了。”
她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。”
他说：“我老了，荡不动秋千了。”
她说：“我的树干也没了，你不能爬树。”
他说：“我太累，不想爬树。”
树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。”
男孩说：“现在我不要很多，只需要一个安静的地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。”
树说：“好吧。”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”
于是男孩坐在了树墩上。
13. 给下列词语中加点字注音。
1 抱歉（ ） （2）颤抖（ ） （3）树墩（ ）
14. 树为男孩施舍了自己的一切，从中可以看出树具有什么样的精神？
15. 文中有两处写了“树感到很幸福”，这两个“幸福”的含义相同吗？它们的含义是什么？
16. 长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每次对大树开口说话，都离不开一个“要”字，从中可以看出男孩是一个什么样的人？
17. “树很欣慰，但心底里却更难过。”树“欣慰”的是什么？又为啥呢么“难过”？
18. 本文是一篇童话，像树和男孩的故事，讲述了一个道理。谈谈你读了这个童话后所受到的启发。
·综合实践·
19. 你读过哪些外国诗歌？你最喜欢的外国诗人是哪一位？请搜集有关这位诗人的资料和你所喜欢的诗歌，同学之间进行交流。
九 外国诗歌二首
1. 略。
2. 略。
3. 快乐、粗壮、刚直、雄健，能在旷野上忍受寂寞。
4. 橡树能够忍受寂寞，即使没有一个朋友，依然非常快乐。
5. 把橡树当做自己的朋友。
6.（1）表达对母狗——自然万物，真挚的爱与同情。（2）写人们的冷酷和残暴，实际上是写社会上人与人的对立，人与人之间的冷漠无情。（3）母狗象征了社会上被侮辱欺凌的人，诗人借以寄托真挚的爱与同情。
7. 把母狗的悲痛描写得十分凄美。
8.（1） （2） （3） （4）
9. 浮云是无忧无虑、不知世事、随意浮沉的形象。
10. 浮云并不能理解悬崖的悲哀，也不能给悬崖安慰，诗人借浮云来反衬悬崖的孤苦。
11. 轻盈美丽的浮云带来青春的气息，触发了悬崖对温馨往事的回忆，引发了悬崖的伤感。
12. 表现了自己和同代人无用武之地的凄凉际遇，揭示了他们的悲剧命运和不被人理解的痛苦。
13.（1） （2） （3）
14. 善良、宽厚、无私奉献、不求回报。
15. 不同。第一处“幸福”源于树与孩子的相亲相爱；第二处“幸福”源于树对孩子的付出。
16. 自私、贪婪、过分追求物质的人。
17. 树为自己能给男孩提供帮助而欣慰，又为男孩的离开而难过。
18. 例：人不能只是索取，应有所付出，这样的生活才是幸福的，才是有意义的。
19. 略。
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