部编版八年级语文下册 第一单元写作指导 学习仿写课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
第一单元写作指导
——学习仿写
技巧指导
一、关于仿写
仿写的定义
仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名作，研究其中的布局构思、修饰、神韵等技巧，然后仿照此文，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨而写作一篇文章。
特别要注意的是仿写是模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都应该是自己的。
技巧指导
仿写的分类
1.取意法:就是模仿原文内容来写文章。
（1）原文写什么,仿写的文章就写什么。
（2）模仿原文内容的主要形式（如风格）。
（3）变换角度。
2.摹形法:就是模仿原文的结构、表现手法、语句等形式,来写自己的内容的仿写法。又分为两种:
（1）全摹法:就是从整体上模仿原文的形式。
（2）点摹法:只模仿原文的一两点的写法（如句式、段落、开头、结尾、过渡）。
技巧指导
仿写的要求
1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。
2.仿写前要认真研读例文、理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己文章的选材、布局和表达方式。
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
技巧指导
二、技巧点拨
取其旨，叙自己的事
他人文中所蕴含的思想、感悟，自己也有过，但说不出来，或说得不如他透彻、准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，这样才能给人以真实、亲切、自然之感。
技巧指导
二、技巧点拨
摹其思，写自己的话
“思”即构思，是作者在选材、布局、表达方式等方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新颖性令人叹服。
仿其形，立自己的意
借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图。既成文体可以是文学体裁，也可以是实用文体或专用文体，抑或是名作名篇的固有形式。
经典引路
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
1.这段文字刻画了什么？
描写安塞腰鼓舞动起来的整体气势。
2.该文段怎样刻画出这场景？
①文中运用排比、比喻等修辞手法层出不穷的想象和联想来描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
②本段多采用短句的形式，加强气势。
3.该段表达了作者什么情感？
赞美、歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
（一）仿写场景描写的方法指导
描写场景
选出片段
选定场景
确定仿写点
采用手法
1.表演展示
2.人物外貌、语言、动作、心理、神态等
3.场景整体特点
文艺表演、
体育比赛、娱乐活动
明确段落中心、找到具体修辞手法
抓住细节、排比、比喻、反复等。
小试牛刀
请用上面学到的内容，模仿其句式、修辞手法，描写一个场景。200字左右。
（可以写雨、足球、篮球、考试、比赛等场景）
佳作欣赏
1.篮球（第7自然段）
一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光如炬的少年，如一头头饿虎、怒熊。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校操场上，爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
这篮球，使冰冷的空气变得火热了，使恬静的阳光变得灼人了，使昏昏欲睡的人们立即精神抖擞了。
佳作欣赏
2.
篮球（第19—27自然段）
篮球啊！你培养了这些朝气蓬勃的少年，也只有你，才有如此大的力量。
高雅的保龄球是贵族的运动，在运动场上是打不得的。
除了篮球，什么运动还有这么大这么强的震撼力啊！
好一个篮球！好一群少年！
每一个动作都充斥着力量。每一个动作都包含着激情。每一个动作都在对手面前匆匆变换。每一个动作都使对手眼花缭乱，任你摆布，使人叹为观止。
佳作欣赏
好一个充满了激昂、充满了战斗力的篮球比赛！
愈打愈烈！形体成了奔腾的海浪！
愈打愈烈！浪中不失任何气势！
愈打愈烈！进攻和防守，冷静和冲动，技术和天赋，都在这动作和赛场上，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人和球，成了浑然一体；气和势，成了浑然一体……
佳作欣赏
《安塞腰鼓》片段仿写
2.雨（第7自然段）
这雨水汇集在天空的大脸盆中，愈来愈重、愈来愈重，压得这脸盆“咯吱”作响。一道裂纹在其中延伸，伸出自己的千百条手臂。咔嚓——这千百条闪亮的手臂刹然间撕破了盆沿，这愤怒的水浪倾盆而下，脸盆瞬间被水浪瓦解。
水浪捶打着地面，溅起半米高的花边。勇士一般，是坚实的拳脚；宝剑一般，是利刃的寒光；繁星一般，是晶莹的雨珠；崩豆一般，是飞溅的水帘；龙虎一般，是勃勃的生气。这水，击碎了百般烦恼；这浪，洗褪了世间污秽。
雨声渐渐弱了，留下的是片洁净的光景。
在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情真实可感。
经典引路：《社戏》中描写人物心理的句子
1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（直接描写）
2.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（直接描写）
3.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（直接描写）
4.这一天我不钓虾，东西也少吃。（间接描写）
5.总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（间接描写）
（二）仿写心理描写的方法指导
心理描写
审题立意
内容选材
直接描写
间接描写
内心对白
梦境幻觉
1.老师宣布考试成绩时的心理活动
2.因某事被同学误会的心理活动
3.终于攻破难题时的心理活动
4.第一次演讲时的心理活动……
模仿课文中一种心理描写方法，写一个心理描写的片段
景物烘托
动作烘托
小试牛刀
请用上面学到的内容，运用直接描写与间接描写等，选择自己熟悉的素材，最好是亲身经历的心理历程。写一个心理描写的片段，200字左右。（参考：跟老师赌气的心理描写片段）
跟老师赌气的心理描写片段：
“干吗光批评我呀！他打人怎么不说他？本来我还想承认错误呢，这么一来我偏不承认。”
上课铃响了，我赌气不进教室，噘着嘴站在门口。从门口经过的老师们都向我投来了严肃的目光，我既羞愧又懊悔，感觉比挨打挨骂还难受。这时，我意识到，作为一个学生干部，和老师赌气真不应该。现在要是和同学们一起上课该多好呀！我多么希望有个同学叫我回教室啊！
在操场上上体育课的同学一个个都看向我，我胸前那团徽标志更加引人注目。我感到脸上一阵阵发烧，便偷偷地把它摘下来，塞进口袋里。
点评：采用了内心独白与动作烘托的方法刻画了“我”由赌气到后悔的心理过程。
在众多表现亲情的散文中，《背影》是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。以下是由小作者以模仿《背影》的写法写的一篇范文。
例文：《背影》
阳光懒懒的打在阳台上，绳上晾晒的棉被扬起了阵阵浮尘的舞蹈，它们欢笑着，拥挤着，缓缓的飘过窗户，飞到属于它们的场地，也许是土地上，也许是小树的某片枝叶上……但无论哪里，我都相信阳光投下，依旧有一个小小的背影为它而生。
我读朱自清的《背影》，捧一杯香茗，不禁因朱自清笔下蹒跚翻过月台的老人泪眼婆娑……然后忆起了她？
她总是给我一个背影，一个不太好看，佝偻着的背影。一件粗布的深蓝色上衣，向后梳的头发，或许是转头太少，我竟无法描述她的容貌。
她照顾我的日常起居，在冬天为我捂一双袜子，在夏天呢喃着为我扇蚊子，在秋天为我做一盆香喷喷的红烧肉，在春天她笑着转身给我留下一个背影……
她躺在床上，哽咽着说不出话，仿佛死神扼住了她的喉咙，胸口无规律剧烈地起伏着，一下又一下，仿佛是对生命的呼唤。她招我到床前，用她干枯的像树皮般的手抚我的脸，生疼。我不知道是她的手的关系还是觉得眼前的她是如此的不堪一击的关系，我哭了。她笑着唤我，一遍又一遍，我明白她疼我，在我3岁来到她的怀中的那天起。我竟才发现她是如此的苍老，充满皱纹的脸，黑黝黝的却没有容光，她知道她离死神不远了，她又唤我，一遍一遍……
然后，用尽全力拔下针头，别过身子，留给我一个背影——一个养育我，鼓励我，以生命捍卫我，即将消失的背影。
春天的花落了，我仿佛又看到一个老人，穿深蓝色的粗布上衣，头发向后梳，身后跟着一个小女孩，女孩紧跟着老人，看着老人被时光压弯的脊梁，心中充满了感激或不知名的情感……
她……我的奶奶，以生命的最后一丝力量留给我一个背影……
而这又岂是一个背影而已？
点评：本文仿照朱自清的《背影》，运用朴实的语言，通过对奶奶对“我”日常的照顾、临死前与“我”的告别场景回忆以及奶奶背影的重现，表达真挚深沉的祖孙情，也抒发了小作者对奶奶的深切思念之情。
变式训练
在《社戏》里作者写了他在乡下和一群小朋友的趣事。同学们，在你们的童年时期一定也有很多有趣好笑的事情发生。请仿照《社戏》的写法，写写看谁经历的事件最有趣。