11 项链 表格式教案

11
项链
一、教学目标
1.认识“蓝，又”等11个生字和禾字旁1个偏旁。
2.正确朗读课文，感受海边玩耍的快乐。
3.会写“白”“的”2个字。
二、教学重难点分析及解决措施
1、用多种识字形式引导学生学习11个生字。通过自主拼读；小组合作学习；加一加，组词，辨字，字理，反义词等识字方法，开展照一照，翻翻乐，火眼金睛大比拼，比一比，送小海螺回家等游戏活动达成教学目标。
2、正确、端正书写白、的两个生字。通过对比发现两个字的联系与区别，梳理出白作为独立的字和部件写法的不同，复习写左右结构的字的方法，一看宽窄，二看高矮，三看关键笔画，达成教学目标。
3、正确地朗读课文，感受小娃娃在海边玩耍的快乐。分自然段朗读达成教学目标。
三、学习者分析
《项链》是一篇充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。教学以读为主，在诵读中感受美。一年级的学生学习这篇小文，还是以识字，写字为重点。
识字方面，学生已有的识字方法：组词，加一加，换一换，反义词。本节课再现了字理识字（贝，笑）的方法，形近字的比较方法（娃，挂；看，着）帮助学生识记11个生字。
写字方面（白，的），学生初步掌握了写独体字和左右结构的字的方法，把两个字放在一起，发现白字和白字旁的不同，建构单字和部件字的区别，从而正确，端正地写好“白，的”两个生字。
四、教学设计
教学环节
起止时间（’”-
’”）
环节目标
教学内容
学生活动
活动目的
导入
0'00''-1'15''
激发学习
兴趣
创设情境，揭示课题。
欣赏图片，感受大海的美丽神奇。
运用视频，让学生直观形象的感受大海的美丽和神奇。
播放录音
1'15''-2'24''
读准课文
字音
朗读课文
手指课文，听读。
范读正音
自主学习生字，小组汇报
2'25''-6'25''
自主学习
小组学习
以小组的形式全班交流
自主学习生字条里的生字，小组教读，小组在全班汇报交流。
自主学习
小组互学
小组展示
运用图片、文字，圈画，等有趣的活动，使教学过程更加合理，同时能唤起学生的注意力。
集中识字
6'26''-21'45''
读准生字字音。
多种方法识记生字。
需要强调的生字字音：着，活，金，蓝。
多种方法识记生字：①笑，贝
加一加，反义词，字理，字的演变等识字方法。
②挂，娃
通过部首区分。用手念“挂”，和女性有关的念“娃”。
选词填空，巩固挂和娃。用同样的活动学习“看”和“着。”两个生字。
③蓝
看图说一说关于“蓝”字的的字短语。
④又，向
出示图片，帮助识字又和向。
3.读词语：(一名学生读词语，其他同学跟着读。)
4.读句子。
1.圈画需要提醒的难读的字音
2.拖移图片，看图识记生字
插入图片、添加文字，拖动等活动，为学生创设了识字，学词情景。
生字检测
21'46''-29'15''
开展活动，巩固生字。
活动一：读生字。
活动二：抽生读词语，读对了，点击词语，出现图画，激发学生学习热情。
活动三：火眼金睛大比拼。生活中识字。
活动四：送小海螺回家。在屏幕上出示课文内容和生词，把课文中要识记的生词位置空着，让学生根据课文内容点击生词，把要识记的生词对号入座。
学生操作图片。
2.学生操作，圈画生字。
学生操作，拖动词语回句子。
插入图片，添加文字，拖移图片，让学生亲自操作，学习的氛围浓厚，学生学得轻松，愉快，学习效果好。
生字书写
29'16''-38'15''
把“白、的”两个字写端正、整洁。
对比“白”和“的”两个字。
说说你的发现。
知道“白”字和“白”字旁的区别。白字旁在做部件时，遵循左右结构的字的写字规律。
跟着书空
学生写字
评一评，
改一改
书空笔画。这样直观形象的教学，让写字变得容易多了。
拓展练习
38'15''-40'00''
激发课外阅读的兴趣
读儿歌
学生读儿歌
感受大海的美
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培养孩子的阅读兴趣。