第24课 唐诗三首 自测题含答案

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第24课
唐诗三首
第一部分：基础知识与基本技能
1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（
）
A．挂罥（juàn）
翩翩（piān）
一丈绫（líng）
B．塘坳（ào）
伐薪（xīn）
口称敕（chì）
C．两鬓（bìn）
突兀（wù）
辗冰辙（niǎn）
D．布衾（jīn）
庇护（bì）
风怒号（háo）
2．下列诗句中没有错别字的一项是（
）
A．茅飞度江酒江郊，高者挂胃长林梢。
B．公然抱茅人竹去，唇焦口躁呼不得。
C．半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值。
D．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
3．下列对诗歌理解有误的一项是(
)
A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。
B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
4．对《茅屋为秋风所破歌》课文理解错误的一项是(
)
A．这首诗属于近体诗。歌,是古诗的一种体裁。
B．语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感彩,是这首诗的一大特色。
C．全诗通过屋破漏雨情节的描写,反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。
D．全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体,用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起,意境深远。
5．下列句中加点词的解释不正确的一项是(
)
A．秋天漠漠向昏黑(接近)
B．翩翩两骑来是谁(骑马)
C．大庇天下寒士俱欢颜(遮盖、覆盖)
D．系向牛头充炭直(同“值”,指价钱)
6．下列各组加点词的含义相同的一项是(
)
A．八月秋高风怒号
高者挂罥长林梢
B．秋天漠漠向昏黑
狼不敢前，眈眈相向
C．自经丧乱少睡眠
自李唐来
D．安得广厦千万间
风雨不动安如山
7．下列对诗歌理解有误的一项是(
)
A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D．“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
8．下列各句中加点词语解释不正确的一项是（
）
A．忍能对面为盗贼（忍耐）
B．俄顷风定云墨色（一会儿）
C．两鬓苍苍十指黑（灰白）
D．系向牛头充炭直（挂）
第二部分：阅读能力提升
一、阅读下面的语段，完成下列小题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
1．联系上下文，解释下列加点词语在诗中的意思。
（1）卖炭得钱何所营（____________）
（2）心忧炭贱愿天寒（____________）
（3）翩翩两骑来是谁（____________）
（4）系向牛头充炭直（____________）
2．卖炭翁“卖炭”是为了换得____________和____________。
3．下列对诗中词语理解正确的一项是（　　）
A．“十指黑”强调了卖炭翁劳作到伸手不见十指。
B．“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。
C．“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
D．“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。
4．诗中多处运用了反衬手法，如用“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”反衬____________；用“牛困人饥”与“翩翩两骑”反衬___________________。
二、阅读下文，回答问题
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1．给加横线的字注音。
怒号（________）
高者挂罥（________）
唇焦口燥（________）
沾湿（________）
沉塘坳（________）
大庇天下（________）
2．本诗作者_______，被世人尊称为“_________”，他的代表作中著名“___________”、“_____________”写于安世之乱期间。
3．全诗先叙事，后_______，既写诗人贫穷的窘状，也表达诗人_______的博大胸怀。
4．《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是（
）
A．茅屋为秋风/所破歌
B．茅屋/为秋风所破歌
C．茅屋/为秋风/所破歌
D．茅屋为秋风/所破歌
5．给下面句子划分朗读节奏
安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山。
6．通读诗歌，用最简洁的词句概括各节内容。
7．哪些动词渲染了风的威力？这节表达了诗人怎样的心情？
8．下面对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（
）
A．这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。
B．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力，声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。
C．当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。
D．这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵角体现“歌”的特点。
9．你能说出杜甫其他有关爱国的诗句吗？
10．你是如何理解文中“长夜沾湿何由彻”这一句的？
11．这首诗表达诗人怎样的感情？
12．《茅屋为秋风所破歌》中推己及人，抒发殷切期盼的句子是什么？
答案
第一部分：基础知识与基本技能
1．【答案】D
【解析】D.“布衾”的“衾”应读“qīn”。
2．【答案】D
【解析】A.度—渡；B.躁—燥；C.值一直；故选D。
3．【答案】D
【解析】试题分析：本题考查学生对诗歌的理解。A项正确；B项正确；C项正确；D项不正确，应为：“牛困人饥日已高”七个字就间接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
4．【答案】A
【解析】这首诗应是古体诗，故A错误。
5．【答案】B
【解析】B.“骑”音“jì”，译为“骑马的人”。
6．【答案】C
【解析】试题分析：C加点词的含义相同。两个“自”意思相同，都解释为“自从”。A项，两个“高”分别为“深”和“上下距离大”的意思；B项，两个“向”分别为“接近”和“朝向，面对”的意思；D项，两个“安”分别为“哪里”和“安稳”的意思。
7．【答案】C
【解析】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗歌内容，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。C．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的无可奈何。
8．【答案】A
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。A项解释不正确，忍：狠心。
第二部分：阅读能力提升
一、1．
【答案】
（1）谋求、需求（2）
希望
（3）骑马的人
（4）
同“值”，价钱
【解析】这道题目考查的是诗歌中中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全诗大意。注意“骑”在这里读作“jì”，指的是骑马的人；“直”是通假字，通“值”，价钱的意思。
2．【答案】
身上衣
口中食
【解析】本题考查学生对诗词内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全诗大意，根据相关的语句来回答即可。由“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”得知是为了“身上衣裳口中食”。
3．【答案】C
【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。A.根据“十指黑”的意思“十个手指也被炭烧得很黑”可知“强调了卖炭翁劳作到伸手不见十指”的说法不正确。B．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”这一问一答，反映民间疾苦的深度与广度，使读者清楚地看到：这位劳动者已被剥削得贫无立锥，别无衣食来源；“身上衣裳口中食”，全指望他千辛万苦烧成的千余斤木炭能卖个好价钱，这就为后面写宫使掠夺木炭的罪行做好了有力的铺垫，故此项不正确。C．正确；诗人如此深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用十多个字就如此真切地表现了出来，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。D．“身上衣正单”，自然希望天暖，然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷故此项不正确。故选C。
4．【答案】
宫使掠夺的残酷
劳动者与统治者境遇的悬殊以及卖炭翁生活的艰辛
【解析】此题考查反衬的写作手法。所谓反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。诗人用“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”反衬宫使掠夺的残酷；用“牛困人饥”与“翩翩两骑”反衬劳动者与统治者境遇的悬殊以及卖炭翁生活的艰辛。
二、1．【答案】
háo
juàn
zhào
zhān
ào
bì
【解析】此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言误读、习惯性误读等。古诗文中的字音还要注意通假字的读音，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。
2．【答案】
杜甫
诗圣
“三吏”
“三别”
【解析】试题分析：考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
3．【答案】
抒情
忧国忧民
【解析】试题分析：考查对诗文内容的理解。在理解诗文内容的基础上分析概括作答。文章第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。据此理解填写作答。
4．《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是（
）
【答案】B
【解析】试题分析：考查朗读句读。解答此类试题，要在整体感知题目的意思的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读，不能出现“破句”的现象。题目的意思是：自己的茅草屋被秋风吹破有感而写的一首诗歌。据此，答案为B。
5．给下面句子划分朗读节奏
【答案】安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山！
【解析】试题分析：考查诗文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，句读时不能出现“破句”的现象。这句话正确的句读为：安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山！
6．【答案】秋风破屋
顽童抱茅
夜雨难眠（长夜沾湿）
期盼大厦
【解析】试题分析：概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
7．【答案】卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转
痛惜
【解析】试题分析：考查对内容的筛选和体味作者的情感。（1）筛选“八月秋高风，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”句中的动词作答。（2）诗人好容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却故意同他作对似的，怒吼而来，卷起层层茅草，怎能不使诗人万分焦急？表达了诗人因茅屋被风吹破的痛心之情。据此作答。
8．
D．这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵角体现“歌”的特点。
【答案】C
【解析】试题分析：考查对诗文内容的理解。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。诗人从眼前的屋破漏雨处境联想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，抒发了作者忧国忧民的情怀。据此，“当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋”的说法是不正确的。故答案为C。
9．【答案】示例：国破山河在，城春草木深。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
【解析】试题分析：考查学生的日常积累。杜甫作为唐代著名的诗人，表达忧国忧民的爱国情怀的诗篇很多，从积累的诗词中选取能体现其爱国情怀的诗句作答即可。
10．【答案】语意双关，“长夜”既是使诗人难以入睡，凄风若雨的漫漫寒夜。对有“安史之乱”造成的黑暗昏乱的政治局面，正像是造成人民灾难深重的漫漫长夜一样。
【解析】试题分析：考查对诗句的理解。在理解诗文内容的基础上，结合上下文和主旨分析作答。“长夜沾湿”，难以入睡。“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而这种心情，又是屋破漏雨、布衾似铁的艰苦处境激发出来的。于是由个人的艰苦处境联想到其他人的类似处境，水到渠成，自然而然地抒发忧国忧民的情怀。这里的“长夜”既指漫长的夜晚，又指当时黑暗的社会现实。故诗句采用了双关的手法。据此理解作答。
11．【答案】这首诗表达了诗人宁愿“吾庐独破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，表现了诗人推己及人，舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。
【解析】试题分析：体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。此诗写的是自己的茅屋被风吹破的情形，表现的却是忧国忧民的情感。
12．【答案】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
【解析】试题分析：考查对诗文内容的理解。在理解诗文内容的基础上，结合诗文的主旨分析作答。前三段的层层铺叙，为最后一段的抒情奠定了坚实的基础。由此可知，诗中抒发殷切期盼的句子是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”据此理解作答。
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